Browsing by Author "卓珊瑜"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    國民小學「圖書館閱讀推動教師」之角色理論與實務落差之探討
    (2014) 卓珊瑜; Shan-Yu Cho
    　　由於現代知識更新迅速，為了能夠適應變遷快速的社會環境，透過閱讀來培養主動學習的能力越來越重要。如何有效定義問題、搜尋資料以解決問題，是二十一世紀的學習者應具備的能力；而這樣的能力更應從小培養，因此，在國民小學，指導學生閱讀、培養學生資訊素養的師資，如「圖書教師」的角色及任務應運而生。 　　然而目前國內文獻對於圖書教師之角色、任務甚少著墨，多以教育部計畫之出版品或國外資料為主，因此期盼能夠藉由此一研究，透過探討文獻、觀察圖書教師於教學現場，比較理論所定義與實際情況之角色定位間之差異，給予後進研究者及圖書教師們一個參考的方向。 　　本研究透過文獻探討、深度訪談及圖書教師之工作日誌，以三角檢定的方式進行，最後歸納出以下兩點結果： 　　一、於《圖書教師手冊》中所定義之教師、教學夥伴、資訊專家及行政管理者四種角色而言，圖書教師的實務執行情況以「行政管理者」的角色比重最高，教師次之，再來則是教學夥伴、資訊專家。 　　二、圖書教師目前面臨到的困境以制度層面為主，環境與資源層面相對較少。制度方面的困境即為定位不明，甚至會影響其他兩個層面。 　　基於上述研究結果，研究者針對政府教育機關、圖書教師與後續研究分別提出建議，期能幫助圖書教師於角色及任務釐清及相關研究領域有所助益。