Browsing by Author "張玲偵"

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    專題式戶外學習應用於高中多元選修課程之行動研究
    (2019) 張玲偵; Chang, Ling-Chen
    本研究旨在探討「專題式戶外學習應用於高中多元選修課程」對高中生核心素養能力的提升，發展出深化社會領域及資訊領域的校本選修課程，以及教師在課程實施歷程中的教學專業成長與省思。研究過程中以戶外教學、實察、實作等方式進行教學，並進行多元評量、實作評量、自評及互評等方式，分析學生的學習成效。本研究歸納如下結論： 一、應用專題式學習於高中多元選修課程，可統整學生的知識、技能與態度：強調以學生為中心，藉由跨科統整專題式學習，協助學生獲得更加完整、更有效的學習。此課程著重於人地互動、地理技能實踐、關懷鄉土等目標，是因應現代社會知識之生成與傳播形勢之需要，讓專題式學習可應用於高中多元選修課程。 二、 專題製作可培養學生多元的能力：學生對於專題製作的流程及撰寫報告的方式，慢慢的熟悉，必能提升對專題製作的能力。在學習新知能力的同時，對環境的適應力、處理資訊和運用資訊的能力以及學會溝通技巧和處理人際關係，更重要的是具備專長和執行工作的多元能力。 三、戶外教學提升學生對專題式學習的興趣及文化認同感：利用戶外教學時的真實體驗，以豐富學習內涵，透過感官與經驗，提升學生對專題式學習的興趣及認同感。戶外專題式學習改變傳統的教學模式，啟動學生思考解決問題的方法，從認識鄉土的過程中，認同鄉土並願意探究鄉土。 四、行動研究促進教師課程發展的能力：教師對於課程設計不斷的反思與修正，提升了教學專業的能力。在教學過程中，發現如何保持學生學習的動力與興趣、加強認知部分的課程設計及各種多元評量的方式，都必須從「做中學」、「行中思」的方式貫徹行動研究，這樣才能精進教學專業能力。 最後，依據研究的結論對教師及未來研究給予建議的方向。