Browsing by Author "徐采薇"

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九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要層級分析─以桃園市國中公民教師為例
(2018) 徐采薇; Hsu, Tsai-Wei
本研究旨在探討我國國中公民教師對於九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要之重要性評估排序，以提供未來中學經濟教育發展的參考。依據研究目的及問題，透過文獻整理及分析經濟教育的意涵、美國及我國在經濟教育的發展內容及九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要，並參考美國「非強迫性的經濟學國家內容標準(VNCSE)」設計問卷，最後針對國中公民教師進行差異性分析及層級分析研究。研究結論簡述如下: 一、不同背景變項(性別、年齡、教育程度、畢業科系、教學年資、修習經濟相關課程數、教授經濟課程的興趣)的國中公民教師對於九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要四大主題差異情形。僅在「主題一:基本的經濟概念」中，教師年齡、教育程度及教學年資變項上呈現顯著差異，其餘均無顯著差異。二、國中公民教師對於九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要四大主題的重要性依序為:個體經濟學概念、總體經濟學概念、基本的經濟概念及政府的職能。三、九年一貫社會學習領域經濟教育課程綱要之整體重要性排序結果為: (一)最重要的前三名能力指標依序為 : 「基本的經濟概念 1. 指出自己與同儕所參與的經濟活動及滿足的需求與動機。」、「政府的職能 3. 舉例說明某些經濟行為的後果不僅及於行為人本身，還會影響大眾，因此政府乃進行管理或干預。」、「個體經濟學概念 3. 解釋自己在日常生活中各種消費選擇的原因。」。 (二)重要性居末位三名的能力指標依序為 : 「總體經濟學概念 1. 了解人類在交換各種資源時必須進行換算，因此發明貨幣。」、「政府的職能 2. 舉出政府非因特定個人使用而興建某些工程或從事某些消費的例子。」、「總體經濟學概念 3. 了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色。」
在「祖國」與「偶像」之間：防彈少年團中國迷群的認同與劃界
(2023) 徐采薇; Hsu, Tsai-Wei
中國繼2016年祭出不成文的「限韓令」後，近年韓星的「辱華爭議」也在中國社群平台「微博」頻繁上演，韓國知名男子團體防彈少年團（BTS）就是其中之一。該團體雖在全球取得空前成功，卻在2020年因沾惹上辱華爭議備受中國網友排斥，其在中國的粉絲群體「中國ARMY」同樣遭受「不愛國」指責。該研究所關照的核心議題，即是這群粉絲在面對辱華爭議、乃至眾多國族事件時，採取了哪些行動，以及如何在祖國與偶像間協商認同。本研究借用指認與劃界理論，探討中國ARMY處在官方限制和網路的愛國主義氛圍下，面對偶像的國族爭議時，他們如何定位自我、指認他人，又建構出何種論述；以及在愛祖國與愛偶像之間，中國ARMY如何於線下追星和網路空間（微博、Twitter）中進行劃界，藉此達到何種目的。本研究採用「深度訪談」與「網路田野觀察」作為研究取徑，主要透過Twitter與11位中國ARMY進行訪談，並針對防彈少年團的國族事件，著重觀察受訪者於Twitter和微博的貼文，以及多數粉絲的輿論風向。研究發現，中國ARMY在被指的同時，也指認出諸多他者，包括對家粉、黑粉、小粉紅、營銷號和路人等，並形容他們是「非理性的」、「盲目的」，從而定位自我是「理性的」、「有判斷力的」。劃界工作則包含三個層次，分別是「粉絲與偶像間」、「粉絲間」，以及「網路空間」，且因認同是一富含變化的動態過程，故對同一事物的劃界方式均不只一種。此外，據本研究觀察，部分受訪者在經歷一連串指認與劃界後，均展現出抵抗意識，他們以辱華爭議為契機，從微博遷徙到Twitter，變得敢於談論國族議題，甚至對祖國提出批判，重新思索國族與偶像的意義。