Browsing by Author "林妍君"

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公共溫泉浴場空間使用及環境行為之研究
(2006) 林妍君; Lin Yen-Chun
本研究旨在探討公共溫泉浴場空間使用及環境行為之現況，並分析不同背景變項使用者對於此空間使用及環境行為之相關情形，並將蒐集資料作有系統整理之研究。為達研究目的，首先經由文獻探討所得之理論架構發展問卷已供分析調查，受調查之有效樣本共計274名公共浴場使用者，有效問卷回收率為90.7%，並輔以描述性統計、眾數、百分比、卡方考驗及列聯相關考驗分析等相關方法進行資料處理與分析，所獲致結論如下：一、公共浴場使用者背景變項中的性別、年齡、使用頻率、收入及家中浴缸有無等五項對空間使用顯示有不同程度之相關。二、公共浴場使用者背景變項中的性別、年齡、婚姻狀態、使用頻率、職業、收入及家中浴缸有無等七項對環境行為顯示有不同程度之相關。三、空間使用在公共浴場使用者個人背景變項等五項相關顯示中，主要影響其空間認知及情境感覺。四、環境行為在公共浴場使用者個人背景變項等七項相關顯示中，主要影響其軟性環境認知、認知差異區別及個人偏好。最後，依本研究結論提出三點建議，以供公共浴場經營者、設計者以及後續有興趣研究者之參考。關鍵詞：公共、浴場、溫泉、公共溫泉浴場、空間使用、環境行為
問題導向學習在室內設計教學的應用研究
(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-12-??) 楊紹裘; 林茹姬; 林妍君; 蔡明潔
多方研究證實，問題導向學習（簡稱PBL）教學相較於傳統的教學方式，運用PBL能有效提昇學生的學習成就與問題解決能力，故此種學習方式，對於像室內設計這類的應用設計科學而言，應具有相當的採用價值。室內設計包含多元及跨領域的問題，室內設計在開始計劃之初，往往為非結構性且模糊的問題，因此，在教學過程中運用PBL培養學生瞭解問題、分析與解決問題及歸納能力至為重要。本研究採用準實驗設計研究法進行，以探討問題導向學習教學法應用於大專室內設計課程之教學成效。課程實施，先以“幕”（情境教學）的方式導出問題及設計條件，引導學生發現問題，由學生自行擇問題，主動學習、知識分享，針對室內設計教學過程中，學生對專業知識自我學習及相互學的態度加以評量分析。在本次課程實驗中，學生們普遍認為室內設計園，用PBL教學可獲得很好的學習成效。學生們從真實生活中的實際問題嘗式尋找出問題並尋求答案，自動自發的學習，增強正面的學習態度。
國中學生美術館參觀經驗之研究－以台中市西區國中學生與國立台灣美術館為例
(2017) 林妍君; Lin, Yan-Jiun
本研究旨在調查台中市西區國中學生在美術館參觀經驗之現況，瞭解不同背景學生在美術館參觀經驗的差異情形，透過文獻分析與問卷調查法，以瞭解本區國中學生參觀國立台灣美術館參觀經驗。並以研究者編寫之「台中市西區國中學生美術館參觀經驗之調查問卷」為研究工具，調查樣本人數共計565份有效問卷為525份，回收率為92.9%。使用描述性研究、卡方檢定分析、獨立樣本T考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。研究結論如下：一、國中學生的美術館參觀經驗之現況。 (一)國中學生參觀美術館大多和家人及朋友的生活休閒活動有關，與父母參觀為多，可見父母是扮演國中學生參觀經驗的重要角色。頻率上，國中學生屬於偶而參觀者，也以自行參觀的學習方式為多。 (二)國中學生普遍滿意美術館的展覽環境，在滿意度上顯現正面的認同態度。 (三)國中學生對參觀美術館普遍認為並非重要的活動，雖然認同參觀美術館可以增進藝術欣賞能力，但意願上缺乏積極主動的態度。二、國中學生美術館參觀經驗參與情形之差異。 (一)不同性別在國中學生美術館參觀的參與情形有顯著差異。 (二)不同家庭社經背景在國中學生美術館參觀的參與情形有顯著差異。三、國中學生美術館參觀經驗滿意度之差異。 (一)不同性別在國中學生美術館參觀的經驗滿意度無顯著差異。 (二)不同家庭社經背景在國中學生美術館參觀的經驗滿意度無顯著差異。四、國中學生美術館參觀態度之差異。 (一)不同性別在國中學生美術館參觀態度有顯著差異。 (二)不同家庭社經背景在國中學生美術館參觀態度無顯著差異。