Browsing by Author "林洛伊"

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    Canvas 學習管理系統在網絡華語教學的成效探討-以美國喬治亞州州立網絡學校為例
    (2022) 林洛伊; Ling, Loyee
    本研究以美國喬治亞州州立網絡學校的學生與教師們為研究對象，採用文獻分析法、資料分析法和問卷調查法為研究方法，根據所探討的文獻去設定研究方向與界定研究範圍。首先，本研究以喬治亞州州立網絡學校2022年春季課程中文班的127位學生為研究對象，探討使用Canvas學習管理系統參與課程時，學習者的學習動機、學習滿意度、參與同步課程的次數與學習成效之關係。再者，研究者蒐集2014年至2022年六個學期的學生期末問卷反饋，用以說明學生對於使用Canvas學習管理系統與D2L (Desire to Learn Brightspace)學習管理系統的感受和學習滿意度的意見參考。最後，研究者於2022年春季班成功蒐集全校66位教師們的問卷結果，分析教師們對於使用Canvas學習管理系統的心得與建議。研究結果發現教師於學期前在Canvas設置網絡課程說明，可方便學習者導覽與查詢課程，使學習者感到Canvas的友善，有助於提高學習成效，進而提升成績。另外，研究結果顯示學習者的學習動機、學習滿意度與同步課程的次數與學習成效為正相關，由此得知設置得宜的網絡語言教學可以達到良好的學習成果。研究討論提出對於目前正在選擇適合的學習管理系統的教育機構，可以考慮採用Canvas學習管理系統。對於職前師資的培訓也是非常重要，教師們應於學期前即熟悉學習管理系的使用。在學期中時，建議教師們善用Canvas系統自動收集的數據與家長溝通。教學機構宜預先開設網絡課程訓練班，邀請有經驗的網絡教師定期授課，協助實體課程的教師預先準備。