Browsing by Author "楊憲勇"

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    臺北縣國民中學試辦教師專業發展評鑑之個案研究
    (2009) 楊憲勇
    本研究旨在探討臺北縣國民中學參與試辦教師專業發展評鑑之歷程、實施情形、實施成效、遭遇的問題與因應策略等，並根據研究結果提出具體建議，以提供其他學校推動教師專業發展評鑑，及建立學校本位教師評鑑機制之參考。 本研究採個案研究法進行資料之蒐集，以臺北縣陽光國民中學（化名）為研究個案，採立意取樣方式，選擇國語文、英語、數學、社會、自然與生活科技、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等八個學習領域各1至2位，共14位教師作為訪談對象。透過文件分析、半結構式訪談等方式進行研究，獲致以下結論： 壹、個案學校推動教師專業發展評鑑在「政策理念宣導」、「推動小組組成」、「鼓勵教師參與」、「配套支援措施」、「評鑑人員選擇」等行政作為積極且富彈性，引領教師順利完成評鑑。 貳、個案學校教師參與試辦的動機雖有自願與非自願因素影響，但教師願意繼續參與評鑑的主要考量是基於個人對專業成長的需求。 參、個案學校教師在既有評鑑基礎上，對於「評鑑目的」、「評鑑內容」、「評鑑規準」、「評鑑方式」、「評鑑結果的處理與運用」的看法大致相同，並已逐漸形成共識。 肆、個案學校以漸進方式長期推動教師評鑑工作，凝聚教師共識形成校園評鑑文化，逐步發展學校本位教師評鑑機制已初具成果。 伍、個案學校參與教師專業發展評鑑對於教師達成教學改進目的、增進專業對話分享、引發專業成長動力等具有成效。 陸、個案學校參與教師專業發展評鑑有效提昇教師評鑑知能，尤以教師具備教室觀察知能與經驗，更能促使教師改進教學缺失，增進教學專業能力。 柒、個案學校實施教師專業發展評鑑欠缺法源依據、學校評鑑人力缺乏、教學輔導機制未臻完善等問題亟待克服解決，以為將來全面實施預作準備。 最後根據以上研究結論，分別對教育主管機關、個案學校行政單位與人員、教師及未來研究，分別提出相關建議以供參考。