Browsing by Author "江淑麗"

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    臺北市國中教師學習型態與專業表現關係之研究
    (2006) 江淑麗; Shu-Li Chiang
    摘 要 本研究旨在探討臺北市國中教師學習型態與專業表現之關係，並分析不同背景變項之教師，其學習型態及專業表現之差異情形。問卷調查以臺北市立國民中學教師為母群體，採配額抽樣方式，並以「臺北市國中教師學習型態與專業表現概況調查問卷」，針對臺北市21所國中的610位學校教師進行問卷調查，回收率為88%，有效問卷為536份，可用率為87.9%。所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及典型相關等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究獲致以下結論： 一、臺北市國中教師之經驗學習與自我學習表現良好，唯團隊學習表現平平； 專業態度、人際溝通與教學效能表現良好，唯校務參與表現平平。 二、臺北市國中教師學習型態之現況受服務年資、現任職務、學校規模影響 而有所差異；性別、年齡、最高學歷則無明顯影響。 三、臺北市國中教師專業表現之現況受性別、現任職務影響而有所差異；年齡、 服務年資、最高學歷、學校規模則無明顯影響。 四、臺北市國中教師學習型態愈好則專業表現愈好。 依據本研究發現與結論，提出下列建議： 一、對教育行政機關之建議 (一)減輕導師工作負擔，加強教師專業學習。 (二)合理調整學校規模，建構資源分享的教育環境。 (三)正式推行教學輔導教師制度，落實經驗傳承。 (四)實施中小學教師專業發展評鑑，促進教師專業表現。 二、對學校單位之建議 (一)宣導學習型態相關理念，增進教師正確瞭解。 (二)建立團隊學習觀念，促進教師經驗分享。 (三)激發校務參與意願，提昇教師校務執行力。 (四)推動教師行動研究，有效解決教學問題。 三、對國中教師之建議 (一)提昇自我學習能力，增進教學效能表現。 (二)參與社區學習，增進與家長共同學習之機會。 (三)提昇電腦資訊技能，加強網路社群學習。 四、對成人教育工作之建議 (一)整合學校、社教機構以及社區資源。 (二)促成異業結盟，提供專案合作平台。 (三)推動在職進修教育，培養教師第二專長。 (四)鼓勵教師辦理學習型家庭活動及社區服務工作等。 (五)豐富教師多元學習經驗，落實終身學習之實踐。 關鍵字：學習型態、專業表現