Browsing by Author "胡心瑜"

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    國小四年級美術班與普通班不同性別兒童對少字圖畫書的圖像理解與眼球運動之差異
    (2011) 胡心瑜
    豐富的影像環境已成為兒童學習成長的背景，台灣各縣市國民小學陸續成立美術班後，兒童有更多的選擇提早接觸視覺藝術上的專業訓練，是否對於圖像閱讀上的理解上有所助益是個有趣的問題。本研究比較國民小學四年級（10-11歲）普通班與美術班學生，對少字圖畫書瘋狂星期二的圖像閱讀理解及眼球運動之差異。本研究以2（班級專長）× 2（性別）的獨立樣本實驗，透過問卷以及眼動儀器實驗等方式，分析班級專長及性別的差異是否影響圖像理解。研究結果發現：（1）在「畫面手法理解」及「故事表現手法理解」上，美術班學生理解表現顯著高於普通班學生；（2）整體理解平均值表現上女生高於男生；（3）在「故事內容理解」平均掃視幅度上，美術班學生表現顯著高於普通班學生、女生表現顯著高於男生；（4）在「故事連貫性理解」、「畫面手法理解」平均掃視幅度上，美術班學生表現顯著高於普通班學生；（5）在「故事連貫性理解」掃視次數及注視次數上，普通班學生表現顯著高於美術班學生；（6）在「畫面手法理解」掃視次數及注視次數上，女生表現顯著高於男生；（7）美術班學生在理解回答上多數以相關或美術性用語為主，而普通班學生以直接、感覺性的回答個體理解想法；（8）在圖像特徵觀察理解上，理解方向正確的參與者傾向有相同的視覺凝視熱點。
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    體育系一年級體操課之反思學習歷程探討—以前空翻為例
    (2009) 胡心瑜; HU HSIN-YU
    本研究目的在探討體育系一年級體操課之學生，透過前空翻動作反思學習歷程，來瞭解學習者在其歷程中，動作表現如何、發現哪些問題、如何解決這些問題，以及如何發展出行動規則。研究參與對象為國立台灣師範大學體育系一百級之選修女生體操課學生，共計20位，將全班分成四組，每組5人，實施13週共9次、每組每次20分鐘(總時數180分鐘)之前空翻動作反思學習。本研究透過參與觀察、內容分析以及言談分析等量化與質性的方式進行資料蒐集與分析，在量化方面，採用內容分析法將影片內容的動作表現部分，進行全班地板前空翻動作之前測、後測成績分析；在質性方面，即針對第三小組每次練習之小組論辯部分，進行言談分析。研究結果發現：（一）在反思學習後，學習者的前空翻動作表現有明顯的進步。（二）透過小組論辯活動的進行，已分析並整理出五大類目共25項問題發現。（三）在問題解決部分，學習者利用小組論辯的方式尋找與協助個人及組員之動作問題。（四）經由第一階段先操作之問題發現與討論後，學習者亦透過第二階段再次操作之行動驗證，得以建立前空翻動作之33項行動規則，並藉此作為往後練習之操作方針。