Browsing by Author "蔡惠玲"

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    罕見疾患的家庭壓力因應與需求－以高雄市為例
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2013-02-??) 鄭芬蘭; 蔡孟芬; 蔡惠玲; Fin-Land Cheng; Meng-Fan Tsai; Agnes Huei-Ling Tsai
    本研究採質性研究，進行半結構訪談，以設籍於高雄市，且領有罕病身心障礙手冊及其家人為對象，共21個罕病家庭36人完成訪談，旨在探討罕見疾病家庭的壓力因應與需求。研究過程，研究團隊維持中立並遵守研究倫理，以維護受訪者權益與確保訪談資料的真實性。資料分析依序進行編碼、概念化、建構類別、信度分析與效度檢核等，獲致研究的重要結論包括：首先，罕病家庭最大壓力來自照護患者，期望社福制度放寬照護限制，並提供臨時托育的喘息服務。其次，影響家庭生態系統，如生育計畫、經濟平衡與家人關係，若家庭成員能夠互相扶持與共同分擔，不僅可以維繫家庭和諧，亦能共同解決問題。第三，適當的社會比較有助於罕病家庭的壓力紓解，若能透過媒體報導，增進社會大眾的瞭解程度，應有助於罕病家庭建立正向的社會互動。第四，罕見疾病的異質性高、診療不易，常伴隨復健需求，故罕病家庭期待得到更好的醫療服務品質，希望政府鼓勵專業研發來提升醫療效果，並在診治過程受到尊重。另外，期望在教育、就業與安養，能獲得整合服務，並呼籲政府「建立有尊嚴的照護制度」。總之，罕病家庭亟需社會大眾、社會福利、醫療與教育等單位及政策規劃者的深層同理與關懷，妥善規劃罕病家庭支持系統並能提供整合性的安置服務，應是最迫切需求。
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    「要」的多義性解釋與教學語法
    (2009) 蔡惠玲; Hui-ling TS'ai
    本文從認知語言學、語義學、語用學的角度對現代漢語「要」多義性展開深入的研究，著重探討現代漢語「要」的認知過程、詞義衍生的動因、以及詞義的理解等問題。研究中透過口語語料的分析，驗證了「要」的基本語義經歷了決策認知過程「感知」、「判斷」、「選擇」三個階段而衍生原型語義─“決定”，而原型語義“決定”也透過隱喻、轉喻、語用推理認知機制進一步發展出更多不同的語義。 本文另一方面也著重分析「要」的偏誤類型和「要」的教學排序。「要」的偏誤分析依據James(1998)從語言形式所提出的偏誤類型來分類；而「要」的教學排序則是建立在鄧(1997-2003)對外漢語教學語法的理論框架和方法學的基礎上。最後根據「要」的教學排序以及「要」的多義性分析結果，檢視三套教材，提出「要」在教材中的編寫與教學建議。