Browsing by Author "陳易希"

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    高中美術資優班術科教師因應108課綱專長領域教學的轉變與歷程
    (2024) 陳易希; Chen, Yi-Xi
    本研究的主要目的，在於探究高中美術班的術科教師，如何因應108課綱《藝術才能資賦優異專長領域課程綱要》所帶來的教學改變與歷程。因此，本研究先瞭解術科教師對於課綱的熟悉程度，並探討術科教師在教學策略與內容的轉變，以及在實施上遇到了哪些困境，最後給予未來術科教師在課綱實施上的一些建議與參考。研究者以質性研究立意取樣，選擇五位高中術科教師為研究對象。資料蒐集以深度訪談為主，輔以相關文件進行分析，並將研究資料與相關文獻進行探討與歸納，得到結論如下:一、課綱實施前術科教師對藝才資優課綱的認知程度，會因教師身份是否為課綱委員，以及任教學校是否為新課綱前導學校而有所差異。二、對術科教師來說，藝才資優課綱的實施鞏固了美術班的專業術科課程。三、術科教師們依課綱來規劃學生三年的「課程地圖」，讓課程間更具系統化，且課程跳脫以往偏技術層面課程並趨向多元。四、術科教師透過跨領域課程、引導式教學以及分組教學來進行術科課程之實施。五、藝才資優課綱的實施，增加了術科教師之間的教學討論與共備。六、學校給予美術班的教學資源不足，會侷限術科教師在課程設計以及實施上的多樣性。七、高中美術班術科教師應打破教學慣性，並提升教師間的凝聚力。依上述結論，予以建議如下: 一、藝才資優課綱雖然對於專業術科課程方面，課程趨向多元，且學分數穩定。但在學科以及其他藝能科領域的學分數分配，是需要再去做思考的。 二、有設立美術班的學校，在行政端必須重視十二年國民基本教育之理念與目標，並瞭解藝才資優課綱的課程目標與內容，積極爭取更多資源，成為教師們堅強的後盾。 三、術科教師應打破教學慣性且不斷自我增能，並多與其他教師進行共同備課，透過教師之間的共備與討論，讓美術班的術科課程能更加多元且系統化。 四、未來亦可針對學生以及家長的觀點，來探討學生以及家長對於藝才資優課綱實施之後的體認與想法，為未來高中美術班術科教師在教學上之參考，並且讓美術資優教育受到更多的關注。