Browsing by Author "陳育蒼"

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    技術型高中建教合作與一般班學生專業英文詞彙學習成效評估模式之研究─以高雄市某技術型高中為例
    (2022) 陳育蒼; Chen, Yu-Tsang
    英語詞彙已然是技術型高中學生學群專業養成的重要課題。唯建教生因著實習的必要，經常性的於學校與職場間進行轉換，與一般生的穩定到校，所能進行的英語詞彙學習，於上課時數、學習效益乃至因著實習環境的變化均有落差。在台灣已然向雙語國家之路邁進的同時，如何於關乎英語詞彙的教學，採取精準的策略，了解學生們的學習成效，並對學習模式進行評估，是為教學上重要的議題。本研究以高雄市某一技術型高中學生為研究對象，藉由關切階層以及Kirkpatrick所提出四層次教育訓練成效評估模式為理論基礎，剖析資訊反應層次、自我反應層次、行為層次、合作成果層次、調整成果等不同層次學習成效，對學生專業英文詞彙學習成效的影響，並以自學效能為變項，探討學生自學效能在自我反應層次與行為層次之間的調節效果。並運用線性多元迴歸與路徑分析來探討各變項的影響。研究結果發現，建教合作生在校學習與實習時間雖與一般技術型高中生不同，但其專業英文學習成效、動機、與各種關切階層並無顯著不同，經由導師訪談後發現因其學習模式、學習工具及職場需求造成建教生在準備專業英文認證上除了動機足夠外專業英文相關學習歷程與一般生並無太大差異，此研究發現可做為日後探討非教室內學習或是網路教學等學習模式之基礎。
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    正向心態對初始興趣、維持興趣及動手做科學創作競賽學習價值之相關研究
    (國立臺灣師範大學, 2020-03-??) 陳育蒼; 戴凱欣; Yu-Tsang Chen, Kai-Hsin Tai
    本研究旨在探討正向心態對初始興趣、維持興趣及動手做科學創作競賽學習價值之相關。本研究之研究樣本為動手做科技創作競賽之參與學生，該競賽要求學生須在早上設計及製作三隻仿生機械獸，並在下午進行接力與拔河競賽。本研究回收有效樣本197 份，以結構方程模式進行驗證性因素分析與模型分析。研究對象有135 位男學生（68.5%）和62 位女學生（31.5%），九年級學生有91 位（46.2%）和六年級學生有106 位（53.8%）。結果顯示正向心態對初始興趣、維持興趣及動手做科學創作競賽學習價值呈顯著正相關。路徑係數分別為 .64、 .28、 .59、 .36 與 .47，且具高效果量。研究結果指出，正向心態有助於個體初始興趣及維持興趣感受之產生，進而提升動手做科學創作競賽之學習價值。