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    一位國民中學校長課程領導歷程之研究
    (2007) 黃千芳
    一位國民中學校長課程領導歷程之研究 摘要 本研究旨在瞭解個案學校校長課程領導之歷程，探討校長課程領導的理念，瞭解校長課程領導的歷程與角色，以及校長課程領導的困難與策略，俾供相關單位及人員之參考。 本研究採質性研究的方法，以台北市一位國民中學校長為研究對象，透過會議觀察、訪談個案校長與其他重要相關人士，以及文件分析等方式蒐集所需資料，根據訪談結果及相關資料之整理，分析討論個案校長課程領導歷程，根據分析討論獲致以下結論： 壹、身為課程領導關鍵推動者，需發揮正向的人格特質與領導哲學，培養正確的校長課程領導理念，以帶領學校同仁一同進入課程領導的動態循環中，提升課程專業能力，改善學生學習品質。 貳、校長在課程領導歷程中，需扮演不同的角色，發揮校長課程領導功能，協助教師發展課程領導，導入專業，透過課程發展委員會與領域教學研究會的運作，帶領學校同仁、家長與社區人士，一同持續的完成課程領導 參、校長根據學校特色，採取適當的課程領導政策，以落實學校願景，完成課程領導任務，也透過課程領導的績效，打破存在學校文化當中的迷思，再造學校學習型文化，使課程領導不斷的循環，提升學校效能。 肆、校長為凝聚家長與社區人士的力量，爭取其支持與資源，首先必須建立學校課程的優質形象，藉由教師的專業展現，作為教育行銷的具體績效，透過學校公關運作以集結學校內、外的力量，促使教育當局重視學校努力成果，並提供其課程發展所需資源。 伍、綜合以上所言，校長課程領導與行政領導、教學領導彼此之間的關係密切，三者應同時進行，相輔相成，才能夠彰顯出校長課程的成效。 最後依據研究結論，分別對國民小學校長、教育行政機關以及後續相關研究提出建議。
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    問題解決教學能解決問題嗎？
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2000-07-??) 黃千芳; 胡潔心
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    生活科技競賽校內初選活動之檢討與改進
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-05-??) 張嘉惠; 黃千芳
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    疫情下的教學、觀察與省思
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2022-03-??) 黃千芳; 李相儀; Chien-Fang Huang, Hsiang-Yi Lee