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    創新金融教育方案對國小學童人際關係之影響-以遊戲教學為例
    (2012) 陳慧芬; CHEN,HUEY-FEN
    本研究的主要目的在探討「創新金融教育方案」對國小五年級學童人際關係之影響。研究方法採準實驗設計中的不等組前後測設計，以臺北市某所國小兩個班級的五年級學童為對象：實驗組與控制組各25名學生。實驗組接受為期8週，每週兩節課（80分鐘）的「創新金融教育方案」，控制組則接受一般的綜合活動教學。 本研究在「人際關係」的分析部分，是以「學童樂活問卷」的「玲瓏指數」為評量工具。實驗課程結束後進行「學童樂活問卷」後測，所得之「玲瓏指數」資料以單因子共變數分析、詹森內曼法進行統計處理，以瞭解本實驗教學之立即成效。實驗處理四週後進行「學童樂活問卷」追蹤測，所得之「玲瓏指數」資料以獨立樣本單因子共變數分析進行統計處理，以瞭解本實驗教學之延宕成效。 本研究結果顯示： 一、實施「創新金融教育方案」之立即影響成效，研究結果發現，差異顯著區在「學童樂活問卷」前測的「玲瓏指數」得分57.91分以上或44.73分以下。而前測得分在57.91分以上，此方案對其人際關係之提升並無幫助。若前測得分低於44.73分，實驗組後測分數則顯著優於對照組，有助於其人際關係之提升。 二、實施「創新金融教育方案」之延宕影響成效，效果並不顯著。 最後，研究者針對本研究的結果加以討論，並提出具體建議以做為日後實施「創新金融教育方案」或未來相關研究之參考。