Browsing by Author "Chang, Chia-Chi"

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桃園市音樂教師對十二年國民基本教育藝術領域核心素養認知與認同之調查研究
(2021) 張嘉淇; Chang, Chia-Chi
本研究旨在探討桃園市音樂教師對十二年國教藝術領域核心素養之認知與認同，以問卷調查法針對桃園市139所國民小學、53所國民中學、15所普通型高級中等學校正式音樂教師進行調查。研究者發出207 份問卷，回收173份(83.57%)，有效問卷166份(95.95%)，所得資料以百分比、次數分配、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等進行統計分析，獲致研究結果如下：一、大部分桃園市音樂教師皆了解十二年國教藝術領域核心素養，三教育階段中以國民小學教師認知程度最高；普通型高級中等學校教師最低。二、大部分桃園市音樂教師皆認同十二年國教藝術領域核心素養，三教育階段中以普通型高級中等學校教師認同程度最高；國民中學教師最低。三、不同性別的音樂教師對於十二年國教藝術領域核心素養的認知有顯著差異。四、不同背景變項的音樂教師對於十二年國教藝術領域核心素養的認同無顯著差異。五、桃園市音樂教師對十二年國教藝術領域核心素養認知與認同之間達顯著正相關。最後，研究者根據研究結果，對音樂教師、教育相關單位及未來研究提出建議。
桌上遊戲增進國小自閉症學童社會技巧之成效
(2018) 張嘉琦; Chang, Chia-Chi
本研究旨在探討以桌上遊戲作為媒介，融入自閉症學生之社會技巧課程，協助學生提升社會技巧之成效，研究對象為一名桃園市某國小三年級之輕度自閉症學童。研究方法採用單一受試實驗研究法中之跨行為多基線設計，自變項為桌上遊戲教學，依變項為社會技巧，包含輪流等待、正向語言表達、主動與他人互動等三項目標行為的表現情形。研究分為三階段：基線期、介入期及維持期，全程以錄影方式確認觀察者一致性，研究使用視覺分析法進行資料的分析處理，並請受試者的導師及家長填寫社會技巧評估量表及訪談大綱，以分析社會效度。研究結果如下：一、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「輪流等待」之能力具有立即與維持成效。二、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「正向語言表達」之能力具有立即與維持成效。三、桌上遊戲為教材的社會技巧課程對增進自閉症學童「主動與他人互動」之能力具有立即與維持成效。本研究依據上述之結果提出建議，以期能提供實務教學與未來研究之參考。
觀光吸引力、地方依附、休閒效益與重遊意願關係之研究—以台北市大稻埕觀光地區為例
(2018) 張家齊; Chang, Chia-Chi
本研究旨在比較台北市大稻埕觀光地區遊客的不同人口背景變項和旅遊特性對觀光吸引力之差異，並探討台北市大稻埕觀光地區遊客的觀光吸引力、地方依附、休閒效益與重遊意願之關聯性。研究對象以台北市大稻埕觀光地區的台灣遊客為主要抽樣對象 (外籍遊客除外) ，採用量化研究方法，透過問卷調查進行研究。正式問卷調查時間於2018年5月11日至5月21日共計11天，總共發放540份問卷，有效回收492份，回收率達91.1％。研究工具包括：一、觀光吸引力量表；二、地方依附量表；三、休閒效益量表；四、重遊意願量表等進行研究。統計方法根據研究目的，分別採用項目分析、因素分析、描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析以及迴歸分析等統計方式進行處理。研究結果如下：一、大稻埕遊客以女性為居多、年齡介於20-29歲之間、婚姻狀況以未婚為主要客群、教育程度以大學或專科之學歷最多、職業類別以上班族為居多、月收入10,000元以下的遊客最多、居住地以新北市遊客為最多；二、遊客特性：與朋友同行居多、主要交通工具為捷運、一年到大稻埕次數為一次最多、資訊訊來源為親友介紹為主、花費金額500元以下、停留時間1-2小時、主要旅遊動機為放鬆心情；三、不同人口背景變項對觀光吸引力有部分顯著差異；四、旅遊特性對觀光吸引力有部分顯著差異；五、觀光吸引力對地方依附有顯著正向影響；六、地方依附對休閒效益有顯著正向影響；七、地方依附對重遊意願有顯著正向影響。