Browsing by Author "Chang, Ya-Chuan"

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    法語語調與法籍華語學習者中介語聲調表現之關聯性
    (2023) 張雅琄; Chang, Ya-Chuan
    本研究旨在探究法語語調與華語聲調表現之關聯性，試分析法語語調是否對華語聲調表現造成影響。本研究假設為二：一為法籍學習者在產出華語疑問句時，會傾向以法語疑問句上揚的語調習慣，將句子末字調發成升調。二為在產出華語敘述句時，法籍學習者會傾向以法語敘述句的語調習慣，將句子末字調發成降調。筆者設計一發音測驗分析法籍初中級華語學習者在華語語句的末字調聲調表現。研究對象共9名，2位女性以及7位男性。此發音測驗共28句疑問句以及4句敘述句，測驗進行方式為角色對話，以受試者與筆者對話的形式自然產出測驗語句，筆者擷取對話內容中的32個華語句子進行分析。筆者將蒐集到的語料利用Praat針對各句子末字調音高表現進行聲學分析，並同時對照華語母語者語圖，以此觀察兩者華語聲調表現之異同。根據研究結果顯示，法籍華語學習者在疑問句末字陽平調的末字調正確率最高，且將偏誤聲調發成陽平調的百分比也最高，由此可推斷法籍華語學習者在產出華語疑問句時受到母語遷移的影響可能性大。另外，法籍華語學習者在敘述句末字上聲調的末字調正確率最高，且將偏誤聲調發成陽平調的百分比最高，此與本研究假設之一不盡相符，筆者並不排除與母語語調的關聯性。本研究最後依據發音測驗結果提出針對華語聲調與句調的變化的教學建議。另外，文末提出後續研究展望，提供未來研究者與華語教師參考。
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    臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度之研究
    (2015) 張雅娟; Chang, Ya-Chuan
    本研究旨在瞭解臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度，並提出結論與建議。本研究採用問卷調查法，以自編「教師對教師助理員工作的滿意度調查問卷」為研究工具，對臺北市特殊教育學校教師為對象，有效問卷183份，可用率為91.5%，分別以次數分配、平均數、百分比、t考驗及單因子變異數分析等統計方法進行分析。 茲將本研究結果分別說明如下： 一、臺北市特殊教育學校教師對教師助理員工作滿意度皆是「滿意」的程 度，且對「生活自理指導」及「工作態度」向度的滿意度較高；在教學 協助方面滿意度較低。 二、不同教師背景變項中，無論教師的性別、特教教學年資、任教學校、任 教教育階段別及特殊教育專業背景，臺北市特殊教育學校教師對教師助 理員工作滿意度都無顯著差異。 三、根據研究結果提出建議，作為教育行政機關、學校行政單位、特殊教育 學校教師、教師助理員及未來研究之參考。