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公辦公營實驗學校視覺藝術之課程與教學：以兩所偏鄉學校為例
(2023) 張妤甄; Chang, Yu-Chen
公辦公營實驗學校在正式轉型之前，部分是面臨裁併廢校的公立偏鄉小校。這類學校為了因應存廢問題，發展出具特色的實驗課程及教學創新，來達到永續經營之目標。並在學校型態實驗教育實施條例通過之後，正式轉型為實驗學校。此類學校的視覺藝術課程，受到不同的背景要素和教學方式等影響。本研究旨在瞭解兩所公辦公營實驗學校視覺藝術課程教學特質。以兩所學校進行多重個案研究，並以 CIPP 評鑑模式中，背景評鑑的要素以及 Shulman 提出之教師一般教學知識，作為檢視視覺藝術課程教學的框架。本研究透過深度訪談、文件分析、觀察等方法進行資料蒐集，進而描述、歸納、整理和分析，進而提出相關結論與建議，以供未來我國對實驗教育、視覺藝術課程、教學知識等研究之參考。本研究獲得下列六項結論:1、實驗教育三條例中的學校型態實驗教育實施條例，提供公立學校一個可落實特色教學及願景的依據，並對視覺藝術課程具有間接的影響。2、公辦公營實驗學校得透過學校背景要素的分析，利用所處環境之特性，發展適合個案學校的實驗理念。3、公辦公營實驗學校的視覺藝術課程的需求:為穩定的專業人力、足夠的硬體設施、以及外部資源的協助。4、視覺藝術授課教師的教學，會根據所任教之學校願景理念而有所差異。在課程設計上會注意到學生學習狀況以及學習特性。在一般教學知識的展現上，以多元的教學方法，整合領域的知識內涵。5、此類學校的學生學習狀況，展現了積極的學習態度。對課程內容的掌握度高，且能透過藝術創作的方式明確表達主題與感受。6、公辦公營實驗學校對視覺藝術課程的價值與期待，會根據學校願景以及對於課程功能的定位而有所不同。
無痕山林七大準則中尊重野生動植物之行為理論研究-以陽明山國家公園遊客為例
(2020) 張瑀宸; Chang, Yu-Chen
有鑒於目前國內外的研究當中，專門探討特定親環境行爲，特別是戶外休閒遊憩方面的研究與相關文獻內容較少，本研究欲利用無痕山林(Leave No Trace, LNT)七大理論當中，尊重野生動植物(Respect Wildlife)的這一項特定行為作為研究基礎，以計畫行為理論驗證(Theory of Planned Behavior, TPB)，探討造訪陽明山國家公園的遊客對於尊重野生動植物的行為意圖(Behavioral Intention)是受到哪些規範的影響。本研究以問卷調查法進行研究，主要以SPSS23系統進行資料分析，採用描述性統計(Descriptive Statistics)與推論性統計(Inferential Statistics)，以及運用結構方程式模型(Structural Equation Modeling, SEM)的方法，分析並整合問卷調查的結果。問卷調查之內容效度方面請三位專家學者進行審查，信度方面則是以項目分析法分析各個題目的p值，然而各題目p值皆小於0.05具有顯著性，並且各題目在極端組檢驗法的Cronbach Alpha皆大於0.7，因此調查題目皆適用。然而，進行路徑係數分析亦有其顯著性，t值就是路徑係數的顯著性。結果表明了態度直接影響行為意圖並呈現顯著(t = 2.17)，主觀規範不影響行為意圖且兩者之間沒有顯著差異(t = 1.01)，知覺行為控制直接影響行為意圖且兩者之間呈現極顯著(t = 9.33)，知覺行為控制不影響行為且不具顯著差異(t = 1.49)，行為意圖直接強烈地影響行為並呈現極顯著(t = 3.82)。因此，可以得知，遊客在尊重野生動植物的態度與知覺行為控制直接影響行為意圖，行為意圖將直接影響行為表現；主觀規範不直接影響行為意圖，知覺行為控制不直接影響行為。影響遊客在尊重野生動植物方面，態度表現的因子，可能與遊客認為尊重野生動植物有利於後代子孫的永續發展與福祉有關係；主觀規範則不是影響遊客行為表現的主要原因；不管在知覺行為控制、行為意圖與行為表現方面，遊客對於不干擾、不碰觸、不餵食野生動物，以及不攀折花木、不踐踏草坪都有相當高的認同度；雖然遊客可以知覺尊重野生動植物的容易程度，但是不一定能夠做到。在陽明山國家公園中，女性遊客在尊重野生動植物的行為表現優於男性遊客，聽說過無痕山林相關內容者的知覺行為控制與態度優於沒聽說過者。
石墨烯在不同基板上的偏振解析拉曼光譜
(2021) 張瑀真; Chang, Yu-Chen
石墨烯為一種單層碳原子構成蜂巢狀二維平面的特殊材料，自2004年開始，單層的石墨烯成功地被塊狀的石墨剝離後，近幾年大家開始探索且研發其他更多不同導電特性的二維材料。石墨烯具有獨特的高導電、高導熱以及對光的高敏感性而備受重視。本研究利用化學溶劑濕式蝕刻法以及氣泡轉移法，以在不影響石墨烯品質的情況下轉移到矽基板，測量石墨烯二維材料的原子振動反應並探討與其基板的交互作用情形，利用偏振拉曼光譜儀系統量測原子振動的偏振狀態。本研究使用不同偏振態的入射光（圓偏振光、線性偏振光）照射石墨烯樣品，讓石墨烯因在不同基板上的耦合效應不同而破壞了簡併振動帶，因而使得簡併聲子振動比例有所不同，也導致偏振拉曼振動狀態和振動強度的改變。我們更進一步利用石墨烯中簡併聲子振動帶的特性量測到二維材料具有旋光轉換的效應。本研究也將會介紹如何使用偏振程度（Degree of polarization）的算式結合拉曼光譜來了解不同基板上石墨烯原子振動狀態的偏振特性並能夠藉由數值模擬來驗證實驗結果。這些成果及實驗方法將有助於深入研究光與二維材料與基板交互作用，探討更多基本的材料物理特性及未來可能的應用。
篩選具有保護人類視網膜上皮細胞免於藍光損傷之機能性成份
(2020) 張瑀宸; Chang, Yu-Chen
中華民國眼科醫學會最新統計 (2020)，國人每日平均使用3C設備 (Computer, Communications, and Consumer-Electronics)時間長達10小時。已知眼睛長期暴露於含藍光之LED (light-emitting diode)發光源下，易引發視網膜病變，造成視力下降，因此尋求具有減緩藍光損傷之護眼機能性成分，於維護視力健康上有其重要意義。生理高血糖與高血脂為代謝症候群之共同特徵，可造成體內氧化壓力與慢性發炎反應，亦可能為加劇藍光氧化損傷之惡化因子，因此本研究擬針對上述兩項主題進行探討：第一部分利用藍光合併光敏感物質A2E (N-retinylidene-N-retinylethanolamine)誘導人類視網膜色素上皮細胞株ARPE-19損傷為模式，嘗試從天然植化素中篩選具有減低藍光損傷之機能性成分。首先將all-trans-retinol與ethanolamine混合反應以進行A2E化學合成，反應物經silica gel-C18 based column chromatography及cation exchange chromatography純化後，以1H-NMR及LC-MS/MS進行A2E結構鑑定。結果顯示，A2E於生理濃度範圍 (6–25 μM)內，經藍光照射9–24 h後，均可顯著造成ARPE-19細胞株之細胞毒性；篩選植化素樣品中，以quercetin、morin、resveratrol及grcinol具有減輕藍光損傷之保護效果；其中尤以quercetin活性最佳，作用劑量20 μM即具有52%保護率。論文第二部分乃探討葡萄糖與脂肪酸是否為影響藍光損傷之可能因子，實驗模擬正常生理血糖濃度5.0 mM (90 mg/dL)與病理性高血糖濃度17.5 mM (315 mg/dL)及30 mM (540 mg/dL)為模式，測試ARPE-19細胞於不同葡萄糖濃度培養下，經藍光照射後對細胞存活率之影響。結果顯示，有別於正常葡萄糖濃度，當細胞培養於17.5 mM或30 mM高糖濃度時可顯著提高藍光對ARPE-19細胞之細胞毒性，此顯示高糖環境可能為促進藍光損傷之惡化因子。此外，已知棕櫚酸 (palmitic acid, PA)、硬脂酸 (stearic acid, SA)、亞麻油酸 (linoleic acid, LA)和花生四烯酸 (arachidonic acid, AA)為高血脂患者體內濃度較高之四種脂肪酸；同時，二十二碳六烯酸 (docosahexaenoic acid, DHA)為視網膜中含量最豐富的脂肪酸，因此本研究進一步探討ARPE-19細胞在不同葡萄糖濃度 (5與17.5 mM)下，分別與上述5種脂肪酸共培養後，再暴露於藍光下之細胞毒性變化。結果顯示，無論有無藍光照射，ARPE-19細胞與飽和脂肪酸PA或SA培養24 h後，其細胞存活率與控制組比較均無顯著影響 (p > 0.05)。有趣的是，不飽和程度較高之AA與DHA可顯著加劇藍光對ARPE-19細胞之細胞毒性，此顯示藍光可能引發不飽和脂肪酸之脂質過氧化作用，致使視網膜色素上皮細胞死亡。綜合上述，本研究發現多酚類化合物quercetin、morin、resveratrol及grcinol具有保護視網膜色素上皮細胞免於藍光氧化損傷之潛力；病理性高葡萄糖濃度與多元不飽和脂肪酸AA及DHA可能為加劇藍光氧化損傷之促進因子，未來有待進一步體內試驗釐清與驗證。
青少年藥物濫用預防教育介入成效研究
(2016) 張瑜真; Chang, Yu-Chen
本研究旨在評估「青少年藥物濫用預防教育介入」對國中學生藥物濫用認知、預防態度、預防自我效能、預防生活技巧及成癮藥物使用意向之影響。本研究採準實驗設計，以臺北市某兩所國中學生為研究對象。於2011年進行，實驗組進行10單元（每單元四十五分鐘）的藥物濫用預防教育介入課程，對照組僅進行傳統講述教學，共完成前後測有效問卷333人（實驗組157人，對照組176人）。分析預防教育介入對整體學生及有無偏差行為學生的影響。研究結果顯示藥物濫用預防教育介入可顯著提升國中學生藥物濫用認知、藥物濫用預防態度、藥物濫用預防自我效能與批判思考生活技巧。依學生有無偏差行為分，藥物濫用預防教育介入可顯著提升有偏差行為學生的藥物濫用認知、藥物濫用預防態度、藥物濫用預防自我效能、批判思考生活技巧；而藥物濫用預防教育介入可顯著提升無偏差行為學生的藥物濫用認知、增進藥物濫用預防態度。依據結果，建議學校可參考本藥物濫用預防教育課程內容與架構，對整體或與高風險的學生進行藥物濫用預防教育介入，以提升學生拒絕藥物濫用認知、態度及生活技巧。