Browsing by Author "Chen, I-Ju"

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整合推升的力量？學校願景內涵、功能與實踐影響因素探究
(2020) 陳怡儒; Chen, I-Ju
　　學校願景是學校全體成員的核心價值與共同信念，同時也是成員們根據對未來的期盼所繪製出來的圖像，更是指引成員們邁向理想目標的指標。研究者透過內容分析法、文件分析法與訪談法，探討雙北市地區公立普通型高級中等學校學校願景的內涵，以及實踐現況與影響因素，並分析學校願景對於整合與提升學校發展的功能與限制。本研究一共分析雙北市地區43所學校的學校願景，並針對其中8所學校進行文件分析與訪談，共計訪談24位受訪者。　　本研究之研究結果包含三個部分，第一部分為學校願景之內涵：（一）雙北市地區學校願景所涵蓋的關鍵詞相當多元，數量多達27個，27個關鍵詞中，前三多者依序為國際、卓越與創新；（二）各校學校願景所涵蓋之關鍵詞絕大多數集中在 3至4個；（三）各校學校願景呈現方式略有不同，部分學校將學校名稱融入學校願景當中，再者，多數學校具體呈現願景，少數學校呈現方式較為抽象；（四）國內外學校願景重視的面向有所不同，我國43所學校之學校願景較重視認知發展、融入全球社會（國際發展）與社會發展，而國外較重視公民發展、情緒發展與認知發展。　　第二部分為學校願景之實踐現況與影響因素：（一）學校願景實踐於各項制度、各式課程與活動，以及校園環境四個面向；（二）影響學校願景實踐因素包含升學壓力、學校條件、學校願景可行性、經費與各項資源、領導者領導方式，以及校內成員對於學校願景之認知落差六個因素。第三部分為學校願景對於整合與提升學校發展之功能與限制，首先，功能的部分包含：（一）作為行銷的媒介，吸引具相同教育理念者就讀；（二）指引成員方向，凝聚向心力並增進彼此對話；（三）強化學生該努力的方向，盤點課程與活動並作為課程評量規準；其次，限制的部分包含（一）學校願景過於廣泛或狹隘均會限制學校願景的發展；（二）學校願景成效難以立竿見影且回饋過慢；（三）刻意強調學校願景反而使願景實踐複雜化。　　研究者最後根據研究發現，於文末提供學校以願景引導與整合學校發展的具體建議。
高中美術教科書中性別意識型態之研究
(2009) 陳怡茹; Chen, I-Ju
近年來，受到後現代教育思潮與教育改革的影響，性別平等的概念日益重視，亦成為國內教育改革的重大議題之一，因此，本研究將探討現行高中美術教科書中性別議題，以內容分析法對於文本進行討論，參考並歸納國內外相關文獻並徵詢專家意見，建立以性別為主軸的主類目與次類目之相關內涵，進而分析高中美術教科書中圖片及文字兩部分所呈現的性別意識型態，並佐以訪談教科書編寫者，瞭解其編寫理念與如何將性別意識融入教科書編寫中，以此補足內容分析不足之處。本研究目的有三：一、探討高中美術教科書有關藝術家、性別與圖像內涵分佈的情形。二、剖析高中美術教科書文本所存有的性別意識型態。三、比較高中美術教科書編寫者之性別思考與教科書文本構成之關係，並歸納研究結果，做為高中美術教科書編輯者與教師教學的參考。本研究結論為：一、教科書圖片採用男性藝術家的作品為主，而女性藝術家之作品數比例偏低。二、圖片中人物之人格特質，男性人物仍然呈現明顯的男性化特質，女性人物則呈現女性化特質。三、內文中出現的女性藝術家人次數非常少，相對男性藝術家於內文出現次數，幾乎佔各版本九成以上。四、內文介紹藝術家的人格特質之描述沒有刻意的性別區分，也沒有男性皆用男性化描述、女性皆用女性化描述的傳統刻板印象情形。五、圖片人物角色類型，仍然符合一般社會對男女角色的印象。六、大部分版本針對內文段落皆無性別方面思考，若有融入性別思考單元主題，則以女性為主要探究，針對男性的內文探究則較少，各版本內文大多陳述該主題知識性內容為主。七、教科書編寫者編寫時篩選藝術家和藝術品的考量，以符合課綱、主題為首要考量。本研究根據研究結果提出建議：一、從課程綱要帶動性別意識型態的思考。二、以學生學習需求作為男女藝術家與圖像的編輯標準。三、強化教師性別自覺。四、教科書中性別議題宜以自然融入為方向。五、教科書審查過程對性別議題應採取一致性的標準。六、教科書編輯過程中，針對藝術教育相關研究應持續參與和推廣。