Browsing by Author "Chen-Chun Lin"

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    教師效能感與學生公民知識的相關：ICCS 2009資料庫的應用
    (2012) 林貞君; Chen-Chun Lin
    本研究目的在瞭解我國任教八年級公民的教師使用各種教學法和教授特定議題的自信與差異情形，並進一步探討教師效能感和學生公民知識的關係。為達上述目的，本研究利用2009年ICCS資料庫所釋出之資料，以兩階段分層取樣，所隨機抽取的臺灣八年級5,167名在學學生，和任教八年級公民的426位教師為研究對象。所得資料透過描述統計、單一樣本t考驗、單因子變異數以及Pearson積差相關進行分析。茲說明研究結果如下： 一、除實驗活動法外，我國任教八年級公民的教師對各教學法的使用普遍具有信心。其中，又以40歲（含）以上或教學年資15年（含）以上的教師，在使用各教學法之自信明顯較佳。 二、我國任教八年級公民的教師對各特定議題的教授普遍具有信心。其中，又以40歲（含）以上教師，在教授特定議題之自信明顯較佳。 三、整體而言，任教八年級公民的教師之教師效能感與學生公民知識有顯著正相關。此外，除「實驗活動法」、「文化差異與宗教團體」、「環境」以及「人口外移和外籍移民」的議題外，教師之教學法自信和教授特定議題自信，皆與學生的公民知識有顯著正相關。