Browsing by Author "Chi-Ruei Tsai, Chun-Hsiang Yang"

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    國小泛自閉症學生學童動手做STEM學習困境分析
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2021-12-??) 蔡其瑞; 楊淳翔; Chi-Ruei Tsai, Chun-Hsiang Yang
    於國小階段實施行動手做STEM教學活動時，面臨最大困難為學生未具足夠相關領域知識及推論思考智能尚未發展完整。實務方面為國小時期獲得外顯的動手做STEM學習成效，需要將教材簡化，迴避艱深的理論基礎，將學習內容視覺化呈現。具有泛自閉症特質的學生，有符號表徵記憶能力、視覺記憶能力不佳之問題，在思考過程中亦明顯缺乏認知抑制能力，難以聚焦思慮。要在短時間內同時學習各項領域知識有難度。上述認知特質可能原因為模組轉換、認知執行功能困難具明顯缺陷，以致於教學情境中不易做出事件的判斷，出現認知固著及難以抽象思考之情形。本研究之研究目的在於探討泛自閉症特質學習者之動手做STEM學習困難。為達研究目的，研究個案為泛自閉症特質學習者一名，透過被動式口頭教學法進行仿生獸動手做STEM課程，研究者以完全參與者角度分析其學習特質與困難。研究發現個案學生思考特質及圖文表徵解讀，間接延伸至作圖、讀圖、部件解讀等動手做STEM之困境。