Browsing by Author "Chin-Yin Hsu"

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    國中學生生活科技課程經驗之性別分析:一個教室的個案研究
    (2002) 許智英; Chin-Yin Hsu
    在傳統既定印象中，「科技」向來被視為男性的天下，這種意識型態 常常導致女性對科技的恐懼，並影響女性接觸宇學習科技相關學科的動 機，但過去科技教育領域卻缺乏相關性別研究。有鑒於學生為學習的主 體，個體認知對所學有理解與詮釋的主動性，為了解國中學生學習科技的 情形及其中所蘊含之性別議題，本研究採教室本位質性個案研究，邀請東 東國中二年A 班36 位學生為研究參與者，採用教室觀察及焦點團體訪談 作為蒐集田野資料的主要方法，傾聽學生的聲音，了解他們學習生活科技 課程及接觸相關科技的情形及看法，探討學生學習的主觀經驗，以性別分 析為主軸進行課程經驗之研究。 本研究獲致結論如下： 壹、學生的課程經驗與課程設計理想確有落差存在，且具有個殊性。 貳、對女性不利的學習環境依然是現今教育的問題。 參、傳統刻板印象是學生建構其課程經驗的重要影響因素。 肆、男女大不同乃社會建構下的產物。 故針對研究發現，提出如下建議： 壹、建立對女性友善的科技教育體系 一、革新科技課程內涵，融入女性經驗。 二、打造性別平等的學習環境。 貳、鼓勵學生發聲，加強師生交流 參、對後續研究的建議 一、持續與擴展進行課程經驗相關主題的研究。 二、應用女性主義教育學的研究取徑。 三、探究科技領域傑出女性的學習歷程。 四、進行男性研究。