Browsing by Author "Chiu, Yi-Chun"

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國中教師工作壓力與自我效能之研究—以新北市三重區某國中為例
(2021) 邱怡君; Chiu, Yi-Chun
本研究旨在探討國中教師的工作壓力與自我效能之現況與關係，以及教師知覺工作壓力與自我效能之影響因素，以新北市三重區某國中109學年度之正式教師為研究對象，並根據本研究之結果提出建議，期許能協助國中教師更有效進行壓力調適與提升自我效能。本研究以問卷調查法為主，半結構式訪談為輔，向新北市三重區某國中之正式教師進行普查，總計發出75份問卷，回收問卷共74份，有效問卷回收率為98.66%。研究者再立意取樣選取工作壓力感受分別為高等、中等和低等程度之教師共六位進行訪談，以更深入探討教師工作壓力與自我效能之影響因素。問卷所得資料以描述統計、Pearson積差相關等統計方法分析；訪談資料則以整理逐字稿、編碼分類等方式分析。本研究結果分述如下：一、新北市三重區某國中教師的「整體工作壓力」呈現中高程度（M=3.30），其中以「工作負荷」構面壓力最大，以「人際關係」構面壓力最低。不同背景變項皆會讓新北市三重區某國中之教師感受到不同程度之工作壓力，其中以不同「擔任職務」和不同「學歷」之教師在工作壓力感受差別最大。二、新北市三重區某國中教師的「整體自我效能」呈現高等程度（M=4.15），且「一般教育效能」高於「個人教學效能」。不同背景變項皆會讓新北市三重區某國中之教師感受到不同程度之自我效能，其中以不同「性別」和不同「任教領域」之教師在自我效能知覺差別最大。三、新北市三重區某國中教師之「工作壓力」與「自我效能」整體之間存在低度正相關（r=.117）。整體工作壓力與自我效能各構面之間具有政相關；整體自我效能與工作負荷構面有正相關，與行政支持構面有負相關。四、新北市三重區某國中教師之「工作壓力影響因素」為學校環境因素、教師個人因素、工作內容因素、教育環境改革因素和其他因素。新北市三重區某國中教師之「自我效能影響因素」為學校環境因素和教師個人因素。最後，本研究根據上述研究結果提出相關建議，以供出教育行政機關、國中教師以及後續研究參考。
成人付費及持續使用數位學習意願之影響因素探討─以中小企業網路大學校為例
(2012) 丘一君; Chiu, Yi-Chun
本研究主要藉由政府所建構的數位學習入口網－中小企業網路大學校，以實證研究方式，探討成人付費及持續使用數位學習意願之影響因素。以資訊系統成功修正模式（Revised ISSM）、創新擴散（DOI）等觀點為探討因素基礎架構，並參酌數位學習的特性及有關文獻，分課程與系統、學習者認知二個構面推導八項可能影響因素並提出研究模型。藉問卷調查，分高、低參與度二群進行統計分析。研究結果顯示：持續使用意願之影響因素會因參與度而有差異。高參與度者的持續使用意願會受「課程彈性」、「相對利益」、「自我效能」正向影響，而「與他人互動」則會負向影響。低參與度者的持續使用意願則會受「課程彈性」、「系統品質」、「相對利益」、「相容性」及「自我效能」正向影響。此外在兩群體中，持續使用意願將正向影響付費意願；而付費意願在低參與度群體中會負向影響持續使用意願，高參與度群體中則無顯著影響。藉由本研究之架構釐清影響付費意願及持續使用意願之因素，可為業者經營數位學習及提供未來研究之參考。