Browsing by Author "Chou, Yung-Po"

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    台灣國小印尼語文化回應課程發展與教學實踐之研究
    (2023) 周詠博; Chou, Yung-Po
    本研究的目的旨在探究一個台灣國小基礎印尼語文化回應教學的課程方案建構、實施與成效。非東南亞新住民面對華人中心教育，相較於東南亞新住民，有更大的文化差異。本研究設計印尼語文化回應的課程並教學，目的是要克服文化差異。學生能夠認識印尼新住民族群的語言文化，並且關注新住民議題，尊重差異。為了達成研究目的，本研究以國小四年級的一個班級為主要參與者，包含非東南亞新住民學生及華人學生。研究採用質性研究的行動研究，透過觀察、訪談、文件分析蒐集資料，以回應文化回應教學與課程建構、學生學習、以及教師專業成長的相關問題。課程包含三大主題:印尼語語音的學習；透過詞彙語法組成句子介紹學生母文化中的姓名、來源地、以及美食；透過句子組成自我介紹表達自己的文化並且與不同文化背景的人進行跨文化溝通。主要研究結果如下：一、國小基礎印尼語課程設計參考語言學及學生文化，重視可理解性輸入、模仿翻譯、間接糾錯習得與監控語言，評量重聽說有效評估華人學生的學習。二、國小基礎印尼語課程中，學生在試錯中找樂趣，因母語在語音的學習較吃力，或不擅長閱讀，不同文化背景學生都可理解印尼語敬語、地名等文化。三、教師操作文化回應課程更具批判與創造力，有效控制指導語及解釋性語言，能以學生文化背景設計聽說為主的動態印尼語教學。