Browsing by Author "Fang-Hua Jhang"

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    學校推廣閱讀活動對國小四年級學童課後閱讀參與的影響：以悅讀101計畫為例
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-06-??) 張芳華; Fang-Hua Jhang
    在閱讀教育推行政策中，悅讀101計畫是屬於大規模推動的閱讀計畫，以推動閱讀活動為主軸，其目的之一在促進學生的閱讀參與。為評估學校閱讀推廣活動對於學生課後閱讀參與的效用，本研究參考概念導向閱讀教學的三個活動要素，運用2011年「國際閱讀素養進展測驗」（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）資料，以多層次模型下傾向分數配對法進行分析。研究發現有：一、常接觸校內閱讀活動，即常給予學生自由選書和安靜閱讀機會，能提升課後閱讀參與；二、常接觸校內閱讀活動的平均效果並不受學校層級推行閱讀活動的影響。文末依據研究發現提出具體建議，作為推行閱讀活動與未來研究的參考。
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    學校推廣閱讀活動對國小四年級學童課後閱讀參與的影響：以悅讀101計畫為例
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2017-06-??) 張芳華; Fang-Hua Jhang
    在閱讀教育推行政策中，悅讀101計畫是屬於大規模推動的閱讀計畫，以推動閱讀活動為主軸，其目的之一在促進學生的閱讀參與。為評估學校閱讀推廣活動對於學生課後閱讀參與的效用，本研究參考概念導向閱讀教學的三個活動要素，運用2011年「國際閱讀素養進展測驗」（Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS）資料，以多層次模型下傾向分數配對法進行分析。研究發現有：一、常接觸校內閱讀活動，即常給予學生自由選書和安靜閱讀機會，能提升課後閱讀參與；二、常接觸校內閱讀活動的平均效果並不受學校層級推行閱讀活動的影響。文末依據研究發現提出具體建議，作為推行閱讀活動與未來研究的參考。