Browsing by Author "Hsu, Wan-Ling"

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    N. Noddings民主教育理論之研究
    (2024) 許琬玲; Hsu, Wan-Ling
    本研究旨在探究Noddings的民主教育理論，研究者將運用概念分析和詮釋學的研究方法，了解美國二十世紀的重要民主教育理論，進而，探究Noddings的民主教育內涵，包含Noddings為當代提出的民主教育目標、民主教育在學校當中的落實方式，以及民主教育融入人類生活領域之主張。研究者將探究和建構Noddings的民主教育觀點和實踐之內涵，最後，為本研究做出結論和提出建議。研究者發現，Noddings的民主教育觀點奠基於Dewey基於溝通的民主教育主張，其認可Hutchins博雅教育對於永恆性問題的貢獻，以及認同Gutmann審議式民主的教育觀點。Noddings認為當代的教育應改變二十世紀處於競爭、官僚式，和標準化的教育狀態，而應朝向合作、批判思考，和創造力的民主教育。基於此，Noddings為學校提出民主教育的實踐內涵，包含應保障公民的受教機會和提升學校教育的品質，以及在課程當中實現適性教育，落實教育機會均等。Noddings主張民主教育應涵蓋人類的生活領域，包含家庭生活教育、職業教育，以及公民教育，讓人們有能力讓其在民主社會的生活更美好。Noddings的民主教育理論對於二十一世紀的教育發展具有相當程度的啟發性，值得教育工作者從教育的理論層面和實務層面進行更為深入之探究，期許能讓當代的民主教育能有更為成熟且完善的實踐與發展。
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    親子共學中運用教學媒體學習與學習內涵之特性分析研究: 以「Baby 愛自然」之學習內容為例
    (2017) 徐婉玲; Hsu, Wan-Ling
    本研究以親子學習的觀點，以 McLuhan 的媒介論為主體，並輔以 Heinich、 Molenda、Russell 和 Smaldino 的教學媒體理論與朱則剛的教學科技理論，以實物為主要的核心概念真實的媒體與環境進行親子共學，因本研究之研究對象為一名三歲幼兒，因此以實際操作種植草莓、豬籠草與黃豆等植栽，與實地參訪為研究的基礎。 根據以上的概念，本研究以質性研究策略實施，研究實施之研究方法為參與觀察 法，研究者為課程的開發者、研究的執行者、研究的資料蒐集者，研究對象為研究者的三歲女兒，具體而言，本研究之研究目的為(1)進行 Baby 愛自然之親子共學時，有關教學媒體之選擇使用與學習相關特性分析。(2)進行 Baby 愛自然之親子共學時，學習者的身心反應影響之相關特性分析。 本研究提出結論：教學科技與教學媒體在親子共學中，扮演了重要的角色與應 用，可增加和持續強化親子共學的效應。從媒體環境的觀點，探討此次研究的實施，透過有系統的、有規劃的運用真實的環境與媒體進行親子共學，與實地參訪進行真實環境操作的學習，對於建立研究對象小蘋果之於愛護自然的態度與觀念，具有一定的成效。從媒體特性與學習的觀點，不同的媒體與不同的時機，在進行親子共學時會有不同的效果。三歲幼兒的身心、學習特性與情緒的掌握是不容易的，因此相關的學習規劃是具有重要性。