Browsing by Author "Hsu Yahui"

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    認知語義教學法對台灣高中生學習英文介詞in, on 和 at 的效益研究
    (2006) 許雅惠; Hsu Yahui
    摘要 本研究旨在探討認知語義教學法運用於英語介詞教學之情形，並以傳統教學法為對照，比較兩者在此項教學之成效。同時，學生在學習介詞時所遭遇的困難，也是探討的重點。 本研究以兩班竹北高中二年級英文文法選修班的學生為對象，隨機指定為實驗組和控制組。實驗組接受認知語義教學法，而控制組接受傳統教學法，兩組分別以不同的教學法進行介詞教學，並接受前測及後測以比較其教學效果。同時，本研究也實施問卷調查，藉此了解學生對此項教學之反應。 研究結果顯示，傳統教學法和認知語義教學法皆有助於介詞的學習，但兩種教學法所產生之效果並無顯著差異。研究結果也顯示，不同意指的介詞用法呈現不同難易度，學生對於意義較抽象的介詞題目得分普遍低於意義較具體的用法。而問卷結果則反映，比起控制組學生對於傳統教學法的認同度，實驗組對認知語義教學法的接受度顯得略低。