Browsing by Author "Huang, Chum-Min"

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    「閱」多元越美麗—多元性別議題融入國中閱讀教學之行動研究
    (2022) 許智為; Hsu, Chih-Wei
    本研究目的是在發展多元性別議題融入國中閱讀教學的多元文化課程，依課程設計將多元議題融入閱讀文本設計、並實施閱讀策略的教學，從「尊重多元」的角度出發，加強性別平等教育的落實，除了希望學生尊重性別彼此的差異，並設計LGBTQ+的多元性別文本進行閱讀課程的實施與教學。期望學生在閱讀課程實施後，浼除傳統性別意識的刻板印象，藉由閱讀教學策略強化學生多元性別的觀念，提升多元性別的主權意識，尊重多元性別族群的價值觀。為達研究目的，本研究以新北市化名為小新國中八年級的一個班級為實施對象，此班學生男14位，女14位，共28位學生為主要研究參與者，以行動研究的教學實踐與課程設計，採質化的觀察、訪談、文件分析與課程學習單與回饋表的資料搜集整理，並加以探究分析，從課程與教學、學生學習成效、教師的專業發展等層面，來探究多元性別議題融入閱讀教學課程建構與實施。研究結果如下：一、從肯認多元性別立場出發建構有助於學生省思性別議題的課程方案；二、正向提升學生平等的性別意識培養尊重同理的態度；三、突顯性別議題的重要性營造多元性別學習的環境；四、提升教師性別議題的專業成長與多元文化課程的設計能力；以及五、多元性別議題融入閱讀教學設計正向提升學習省思與實踐力。關鍵字：多元性別議題、多元文化課程、閱讀教學、性別肯認、性別教育