Browsing by Author "Huang, Fu-Yu"

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    文化導向之中級華裔華語教材設計研究-以在台學習者為例
    (2010) 黃富玉; Huang, Fu-Yu
    　　近年來全球興起華語熱，其中華裔學習者為數不少，此現象可由各大華語測驗之應考者背景窺之。但是相較於第二語言學習者的相關研究，華裔學習者的教材研究為數不多。許多學者認為針對華裔學習者之教材設計，可從文化層面切入，引發學習興趣。而目前仍無相關的教材編寫原則研究，因此建立以文化為導向之中級華裔教材編寫原則之雛形乃為本研究之重點。 本研究以成長於美國、加拿大地區，18歲以上之華裔學習者為研究對象。首先蒐集相關文獻，其次通過問卷調查與訪談，了解華裔學習者之文化需求，接著整合兩者，制定文化導向之中級華裔華語教材編寫原則與範例，最後根據使用教師之意見修正教材範例。 本研究得文化導向之中級華裔華語教材編寫十項原則。1.定向原則，教材使用對象有針對性。2. 目標原則，教學目標為學習者能藉由文化知識的學習更加了解自己與中華文化。3. 特色原則，以華裔學習者感興趣的文化主題為內容，據5C準則設計。4.認知原則。5.時代原則，採用現今之研究成果編寫。6. 語體原則，兼採書面語與口語語體。7. 文化原則，文化內容為普遍的知識；文化主題為食物、態度、信念、武術、書法、茶、習俗。8. 趣味原則，內容為華裔學習者有興趣的主題；增加與主題相關的圖片。9. 實用原則，加強聽說讀寫的能力。10.立體原則，包含教材與學生練習本設計。