Browsing by Author "Hui-Lin Hong"

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    性別平等教育法形成之論述分析
    (2008) 洪慧玲; Hui-Lin Hong
    本研究是從非傳統政策分析的觀點切入，將《性別平等教育法》視為文本與論述，並配合時空脈絡的理解，針對其條文內容背後隱藏的知識、權力觀點進行論述分析。首先研究者透過相關政策文本的統整，描繪出教育部性別平等教育政策發展過程之圖像，以瞭解《性別平等教育法》形成之社會背景；其次，則是探討利益團體如何於立法過程中，發揮影響力，將其理念轉化成具體政策。最後，深入分析《性別平等教育法》條文、《性別平等教育法施行細則》與立法理由，輔以草案擬訂者的訪談紀錄，探析法案形成的脈絡、過程與制訂者對於條文內容的影響，藉以瞭解意識型態如何呈現於法律規定。 研究發現性別意涵逐漸從兩性轉為性別，其多元化的取向在《性別平等教育法》之前尚不明顯，後經葉永鋕事件影響而促使教育界對於性別意涵的反省，《性別平等教育法》亦趨向性別多元化，尊重性別氣質與性傾向，以改善某些性別族群在校園中弱勢的情況。另外，為透過教育落實憲法所宣稱之實質平等，除了取消入學的限制、給予相同的潛能發展機會，積極協助性別弱勢族群與懷孕學生也是《性別平等教育法》與以往政策不同之處。整體而言，禁止歧視與鼓勵多元為《性別平等教育法》所強調的兩大精神，透過教育的方式落實性別平等概念，以機會平等的方式達成性別平等社會的理想。研究建議未來修法可處理相關法規之競合，以精緻師資培育、課程、教學的規定，並提昇教評會運作效率；擴及《性別平等教育法》適用對象至幼稚教育、軍校與警校，以全面落實性別平等教育工作。