Browsing by Author "Jhou, Wo-Jyun"

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    我要教下去?!教育實習經驗及任教承諾之研究—以家政實習生為例
    (2018) 周涴鈞; Jhou, Wo-Jyun
    本研究探討綜合活動家政實習生的實習經驗並分析其任教承諾。採詮釋現象學角度，以質性訪談，蒐集四位完成實習兩年內之實習生訪談資料，運用社會學習論與符號互動論為分析架構，兼參酌受訪者實習期間撰寫之實習記錄進行分析，探討任教承諾變化。本研究主要結果摘述如下： 一.四位實習生經歷教學理想化、尋求教學素材、教學困境，以及危機處理後之教學成長的歷程，在實際教學前不僅有期待感，亦產生焦慮感受。 二.實習生在實習前與實習輔導老師討論實習內容、實習中觀摩輔導教師之教學，瞭解課程設計脈絡，據以準備教學演示；然因實習生對教學產生焦慮、沒有信心之故，出現無法有效管理班級秩序或是教學設計不足，課程無法順利進行。所幸有賴於實習生積極與實習輔導老師請益解決策略、執行與修正，雙方共同合作跨越不同的挑戰。 三.實習生與實習輔導老師的互動關係融洽，有助於實習生專業成長之外，也促進實習輔導老師再成長。實習結束後，實習輔導教師繼續幫助實習生參加教師甄試之準備。 四.實習結束後，家政實習生均表示高度的任教承諾，茲從職前準備與投入、教職認同與任教意願等三面向說明如下： (1)實習生透過職前教育課程努力準備教學設計，在實習前與實習輔導老師討論實習規劃，展現良好教學的企圖心。 (2)實習生由實際教學而瞭解教師工作內容、增強教學信心，進而更認同教職工作。 (3)實習生在教學過程中接收到學生的正向回饋，工作環境氣氛以及實習輔導老師與同事的人際支持，進而提升教學信心，更加願意留任教職。 根據結果，本研究針對實習生、實習輔導老師與師資培育單位提出建議，並闡述本領域未來學術研究之展望。