Browsing by Author "Lee, Yi-Fen"

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    私立高中數學課後學習輔導方案之個案研究
    (2018) 李逸芬; Lee, Yi-Fen
    本研究旨在分析研究者任教之高三數學學習落後學生的學習困境，並針對學習困境實施有效教學及學習輔導策略，進而提出對本校高中數學學習落後學生的課後學習輔導方案。 參與本研究的課後學習輔導學生共七位，本研究運用觀察、訪談與文件分析等方法，分析學生學習落後的成因，再進行每週一次的數學課後學習輔導，共10週。透過診斷學習問題、施以教學策略、評估成效的螺旋循環歷程，獲致研究結論如下： 一、 歸納數學學習落後學生的學習問題包括數學知識類型與非數學知識類型：數學知識類型有：概念不清楚，對所學的定義或性質未深入了解；粗心計算錯誤、看錯題目；忽視條件或考慮不周詳；無法從題意中獲得訊息，使用正確的定理，找到適當的解題策略；無法活用知識(類化)；無法理解文字所描述之抽象的空間圖形概念；看錯或忽略重要訊息，無法正確作答；邏輯錯誤；記錯公式；符號使用或表達不正確等十個類型。非數學知識類型的學習問題是在讀題時，對語文的理解發生問題，無法理解題目的文字的描述為何。 二、 對數學學習落後學生的有效學習輔導形式，在課堂採直接教學法，課後個別指導；有效的輔導策略有拋問、答問，圖示教學，課堂討論，作業、練習等。 三、 由於研究對象是高三下學期的學生，因為輔導時間短，所以成績不一定都有明顯的改善，但學生的數學理解能力有進步，觀念更清楚；解題方面也有改善，看到題目更有想法。 四、適合數學學習落後學生的輔導方案執行步驟如下：首先透過學習動機、作業分析、課堂觀察診斷學生的數學學習問題。其次根據學生學習問題施以教學輔導策略，指定適當的課後練習，針對問題個別指導。最後確認是否達成學習目標，概念迷思是否獲得澄清，對未達學習成效的，繼續施以適當的教學策略，再評估。