Browsing by Author "Lee Yi-Hsuan"

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    考試程序對英語聽力測驗的影響研究
    (2006) 李宜軒; Lee Yi-Hsuan
    Berne (1995) 和Herron (1994)的報告指出聽力前的題目預覽對聽力有幫助。Sherman (1997)便把題目預覽放在整個考試程序裡以探究其效益，但是她的實驗並沒有把受試者的程度和聽力題目的類型當作變因探索，所以本實驗決定除了對不同考試程序[QB、QA、S]對以英語為外語的受試者的聽力影響去探討外；也將分析考試程序和受試者程度以及考試程序和題目類型的互動。 在本研究裡，總共有171位大學生參與實驗，根據托福成績，這些學生被分為高、中、低程度。他隨後參加主要聽力測試，測驗總共包含三篇試題，每篇試題涵蓋整體大意、局部細節、推理三種類型題目。至於三種考試程序區分，主要在於給題目的時間點：整個聽力內容撥放兩次，QB代表在兩次聽力前給題目；QA代表兩次聽力後才給題目；而S則兩次聽力中間給題目，在整個聽力考試完畢後，每個受試者必須做一份問卷，以瞭解他們對考試程序的看法。 研究結果顯示，考試程序S對受試者的聽力效益優於QB，而QB優於QA；但是就考試程序和受試者程度以及考試程序和題目類型的互動，則沒有重大發現，不過大體上可以發現大意題目在QB和S程序中是明顯高分，相較之下，局部細節題目和推理題目的分數在S程序中低特別多；在問卷中，受試者也給予S程序最好的評價，其次是QB，再來是QA，這個排序大致與考試結果相符。最後根據實驗結果，本研究提出一些實質教學建議。