Browsing by Author "Li-yuan Cheng"

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    不同訊息策略運用對韻律體操－繩動作學習的影響
    (2003) 鄭麗媛; Li-yuan Cheng
    本研究以社會學習理論與動作學習理論為基礎，探討不同訊息策略運用對韻律體操-繩動作技能學習之影響。以四十名師範學院女生為實驗參加者，隨機分配成安靜示範組、示範加口語提示組、示範加詳細回饋組和示範加口語提示加詳細性回饋組等四組；實驗期間為一天，共練習四十次，隔天實施保留練習十次，實驗結果經混合設計二因子變異數分析後發現：有提供訊息策略組的學習效果達統計上顯著水準（p＜.05）；不同方式訊息策略運用的學習效果未達統計上顯著水準；單一或綜合訊息策略運用的學習效果未達統計上顯著水準。從上述實驗結果，獲得本研究的結論如下：在全新動作技能學習時示範加口語提示策略組、示範加詳細回饋策略組、示範加口語提示加詳細回饋策略組的學習效果優於安靜示範組；示範加口語提示策略與示範加詳細回饋策略二組並無明顯不同的學習效果；結合口語提示和詳細回饋策略組的動作技能學習效果並沒有比單獨提供口語提示策略或單獨提供詳細回饋策略組優勢。