Browsing by Author "Lin, Yu-wei"

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一所公立幼稚園教師成長團體發展歷程之個案研究
(2006) 劉瀚文; Liu, Han-wen
本研究主要是探討一個由教師自發力量形成的幼稚園教師成長團體的運作歷程，為瞭解團體發展歷程的全貌，本研究將採質性研究的方法來蒐集資料，探討教師成長團體形成的源由與運作歷程，以及在運作過程中所遭遇的困難。經過將近三個學期的現場參與與資料蒐集，分析、歸納相關資料後，研究主要發現如下：一、在教師成長團體的形成源由有二：1、過去綠園在教師專業成長活動經驗的累積；2、園長為增進教師專業知能，進而促使教師成長團體的組成。二、在成長團體運作歷程方面：1、本研究之教師成長團體所經歷之階段有：醞釀階段、嘗試階段、發展階段；2、成長團體運作的形式有：讀書會、主題中心、主題報告、問題導向；3、成長團體所討論的內容主要以課程、家長、教師、幼兒等四大議題為主。三、教師成長團體在運作過程中所遭遇的困難為：行政事務的干擾、教師工作繁重、讀書會形式中閱讀不確實、團體中的討論僅止於分享層次。四、教師成長團體所帶來的影響：提昇專業知能、促進專業交流、激發學習動力、增進教師對彼此與環境的瞭解以及產生團體的促動力量。五、影響教師成長團體之因素：園長促發、行政力量的支持、行政事務的干擾、專家的協助、過去專業成長活動經驗的累積、由教師主導成長團體的發展、相同組織的團體成員。根據研究發現，本研究針對研究對象、教育相關單位以及後續研究等，提出相關建議做為參考。
幼稚園園長領導之個案研究
(2006) Wang, Yi-yun
幼稚園園長領導之個案研究摘要本研究之研究參與者為兩位績優幼稚園資深園長，其最初研究焦點為透過幼稚園園長與老師的互動過程，來瞭解園長的領導理念與行為；但在蒐集資料與分析資料的過程中，研究者發現兩位園長的領導行為與「家長式領導」內涵相似，因此本研究最後也企圖以家長式領導理論來分析討論幼稚園園長的領導。研究採個案研究的方式進行，研究者於93年3月至94年3月間進入研究現場，透過長期觀察、訪談、文件檔案與現場札記等方式蒐集資料。研究者進入現場觀察的頻率為每週一～二次，其中小小幼稚園共觀察五十四次、大地幼稚園共觀察四十二次；正式訪談兩位園長各兩次，以及許多次非正式對話，另外也正式訪談園所老師各一次。本研究主要有以下幾點結論：一、兩位績優幼稚園園長會視不同情境而有不同的領導理念和行為。小小幼稚園吉園長的領導理念為：「展現權威」、「關懷照顧」、「重視專業倫理」、「強調形象」；大地幼稚園利園長領導理念為：「營造團隊參與」、「授權尊重」、「關懷體諒」、「展現威權」。二、兩位績優幼稚園園園長共通的領導行為：因應情境不同而展現不同領導行為、關懷並規劃教師未來生涯發展、支持並重視教師在職進修以取得專業資格、重視工作倫理。三、兩位績優幼稚園園園長領導行為的差異：威權行為表現在不同面向、對人性價值觀假定不同、凝聚教師方式不同。四、兩位績優幼稚園園長有著共同的領導難題，皆為人事上的管理與領導。吉園長表示聘任老師不易是最大的難題，而利園長則指出學年交替時人事的異動是一大困擾。五、兩位績優幼稚園園長的領導行為皆有著「家長式領導行為」的特徵。六、兩位績優幼稚園園長的家長式領導行為內涵為：「恩威並濟的領導行為」、「重視工作倫理」、「注重面子與形象」。根據研究發現，本研究針對幼稚園園長、師資培育機構以及後續研究等，提出相關建議作為參考。