Browsing by Author "Liu, Chih-Ching"

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    「你是我的眼」──運用口述影像輔助國小視障生學習之探究
    (2015) 劉芷晴; Liu, Chih-Ching
    本研究旨在探究國小視障生對口述影像輔助學習之需求、建構運用口述影像輔助國小視障生學習之架構與策略，以及瞭解運用口述影像輔助國小視障生學習之限制與展望。本研究採取質性取向之紮根理論研究方法進行，以深度訪談及參與觀察為主要資料蒐集方式，將研究分為兩階段進行。第一階段進行口述影像輔助視障生學習之需求及困難方面的探究，再參酌第一階段之分析結果，繼續進行第二階段建構運用口述影像輔助視障生學習「自然與生活科技」之架構與策略。 本研究結論說明如下： 一、視障生在九年一貫課程領域及特殊需求課程領域方面均有不同之口述影像輔助學習需求，而在非特定情境、課堂特定情境，及學校活動特定情境也各有口述影像輔助學習之需求。影響口述影像輔助視障生學習需求差異的因素，包括視障生的視障程度、生活經驗、語詞理解能力、以及個人特質。 二、運用口述影像輔助學習「自然與生活科技」之架構可分為五個部分：口述影像之前、口述影像開始方式、口述影像圖表描述方式、口述影像結束方式，及口述影像之後。運用口述影像輔助學習「自然與生活科技」之策略有文字運用方面的策略，包括類比、字詞意義及用詞；深度描述方面的策略，包括物體性質、空間方位、動態歷程及「視覺」的處理；增進理解方面的策略，包括運用生活經驗、異同比較、搭配觸覺、概念舉例說明及補充知識。 三、運用口述影像輔助學習之困難有時間不足、理解困難、專業人力不足及口述影像本身的限制，並亦各提出其因應之解決方式。 最後依本研究之結論，提供建議供視障教育教學、決策及未來研究之參考。