Browsing by Author "Lo, Ming-Ping"

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    臺北市高中 (職) 體育班學生社會支持、學習適應與課程學習滿意度之研究
    (2012) 羅明屏; Lo, Ming-Ping
    本研究旨在探討臺北市高中 (職) 體育班學生社會支持對學習適應之預測力及社會支持與學習適應對課程學習滿意度之預測力。本研究對象為臺北市高中 (職) 體育班三年級學生，於2012年4月3日至4月20日，使用問卷調查法探討目前臺北市高中 (職) 體育班學生社會支持、學習適應與課程學習滿意度之現況，共計發放478份問卷，有效回收459份問卷。研究方法以描述性統計、單因子變異數分析以及多元逐步迴歸分析，進行統計分析，研究發現如下： 一、臺北市高中 (職) 體育班學生多為男性，在規律且密集訓練下，多數選手有在全國性競賽中奪牌的實力，學生在班級表現大多優異，然而大學學力測驗成績偏低，在學業學習態度較不積極。 二、臺北市高中 (職) 體育班學生最能感受到隊友支持，最能適應運動專長訓練，並且最為滿意教練的領導方式。 三、臺北市高中 (職) 體育班之學生性別、運動成就、訓練量、成績名次、參與學校課後輔導、參加校外補習、課後自習會影響其社會支持知覺。 四、臺北市高中 (職) 體育班學生之性別、運動成就、訓練量、成績名次、大學學力測驗成績、參與學校課後輔導、參加校外補習、課後自習會影響其學習適應知覺。 五、臺北市高中 (職) 體育班學生之社會支持對學習適應具有預測力，其中「同學支持」變項之預測力最強。 六、臺北市高中 (職) 體育班高三學生之社會支持與學習適應對課程學習滿意度具有預測力。其中「學習環境適應」變項之預測力最強。 基於上述結果，臺北市高中 (職) 體育班相關人員可依此作為參考範疇，倘若體育班學生們能擁有完整的社會支持體系、良好的學習適應情形，並且滿意體育班之學習課程，有效達成「培養全人發展之優秀運動員儲備人才」之目標，俾利於未來國內競技運動之發展。