Browsing by Author "Pan, Yi-Mei"

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    花蓮縣國民小學教師對綜合活動學習領域課程實施與影響因素覺知之研究
    (2016) 潘怡媚; Pan, Yi-Mei
    本研究透過自編問卷「花蓮縣國民小學綜合活動領域課程實施與影響因素」調查縣內公立國民小學綜合活動領域授課教師，瞭解綜合活動學習領域課程實施與影響因素教師覺知之現況與不同背景教師的覺知差異情形，研究結果如下： 一、目前課程實施仍以教科書為多數，主要由行政安排課務、師資。教師授課並未與他人協同，使用出版商提供之教材在原班教室上課居多，而且大多以講述發問法進行教學，採用實作或口語等方式進行評量。 二、教師覺知影響因素中以課程與其他領域重複性、時間與精力不足、行政領導與訪視評鑑影響情形較明顯。 三、總班級數七至十二班的學校，使用教科書的比例最低，進行協同教學比例最高，並且授課時段多由教師自行選擇、完全自編教材比例最高，備課所需時間也較長。另外，隨著任教年段升高，實施教科書內容的比例降低，使用高層次紙筆測驗的比例卻升高，表示教師能依學習者程度而加深加廣學習活動。 四、在教師覺知的領域知能、教學策略與熱忱上，科任教師高於級任導師；現在或曾經參加綜合活動領域輔導團之教師高於其他專業背景之教師。