Browsing by Author "Tsai, Yun-Hsien"

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    巴西華語教師能力指標的認同度與實踐度現況概述
    (2024) 蔡藴嫻; Tsai, Yun-Hsien
    巴西位處偏遠南美，華教師資、教材、教學資源各方面缺乏，教師在 此情況下仍辛勤耕耘，服務在地學子，華教推展不易。由於教師是教學過 程中重要的角色之一，載負社會價值與責任，在實際教學的動態過程中， 需就整體教學環境各項因素來調整個人的教學能力，本研究藉由描繪巴西 華語教師能力樣貌，對華語教學現況及當地社會特質作一概況了解，以此 作為對巴西華教提供實際協助時的參酌。由於教師能力抽象且難以測量， 本研究將以美國「Program Standards for the Preparation of Foreign Language Teachers」、歐洲「A Guide to Teacher Competences for Languages in Education」、中國「國際中文教師專業能力標準」等三個語言教師能力 標準作為參照，以認同度與實踐度兩個面向，進行問卷調查，請當地華語 教師對三個能力標準之各項指標進行評分，以此評估結果作為能力描述之 主要依據，並後續藉由訪談，對研究資料加以補充，歸納當地教學現況及 社會特質。研究結果顯示，巴西華語教師多數傾向歐洲語言教師能力標準， 在教學觀上較認同歐洲的多元文化溝通、學習者為本、建構式教學等理念， 注重科技與教學的配合，對於跨界的異質價值理解與合作有實務上的需求。