Browsing by Author "Wen-Hua Chen, Mei-Hui Liu"

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    從聯合國《兒童權利公約》反思我國學生參與課綱審查之重要課題
    (教育研究與評鑑中心, 2018-12-??) 陳玟樺; 劉美慧（通訊作者）; Wen-Hua Chen, Mei-Hui Liu
    研究目的2016年，立法院通過《高級中等教育法》修法，課程審議會正式納入­「學生代表」引起不小爭議。事實上，為保障兒童權利，臺灣在2014年已通過《兒童權利公約施行法》並於同年11月20日施行，《兒童權利公約》是聯合國目前獲得最迅速和廣泛批准的國際人權公約，多數國家對公約的空前接受度清楚地表明了全球對促進兒童權利的廣泛承諾。有鑑於此波爭議較少從「兒童權利」觀點出發，且為具體呼應我國自願將公約國內法化、與國際人權制度接軌之初衷，於此，本研究旨從聯合國《兒童權利公約》反思我國學生參與課綱審查之重要卻較受忽略的課題。研究設計／方法／取徑本研究先就我國自解嚴以來學生參與國家層級課程修訂之背景脈絡進行理解，主要運用法律史的研究方法；其次，就聯合國《兒童權利公約》相關內涵進行簡要分析；最後，再從聯合國《兒童權利公約》反思我國學生參與課程審議的幾個重要課題並提出幾點建議供參。研究發現或結論依據《兒童權利公約》的主要概念，兒童與成人具有相同人權，他們並非父母的財產，亦非等待救援的客體，兒童為自己權利的主體，此對學生參與公共事務具正面意涵。公約所闡述的精神和原則要能實現，要有賴家庭、學校，以及為兒童提供服務的機構和其他所有行政單位等能對兒童權利有所認知並予以尊重方有可能，此亟需國人之共同努力。研究原創性／價值這項研究在教育領域是初步的，期望為學生參與公共事務提供一個新的詮釋視角。它突顯了將孩子視為個人、家庭和社區成員一份子的眼光，指出兒童具有相宜於其年齡和發展階段的權利和責任。
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    芬蘭赫爾辛基一間學校的現象為本學習個案研究
    (教育研究與評鑑中心, 2022-03-??) 陳玟樺; 劉美慧; Wen-Hua Chen, Mei-Hui Liu
    研究目的基於跨領域教學是我國課程改革的重要議題，本研究探討芬蘭赫爾辛基個案學校實施現象為本學習的經驗，期為我國推動新課綱之參考。研究設計／方法／取徑本研究採個案研究法，以芬蘭一間公立學校為研究場域，研究時程為一年。蒐集資料的方法包括參與觀察、訪談與文件分析。研究發現或結論本研究發現主要有三：一、個案學校師生常態性運作的探究取向教學文化為實施現象為本學習創造有利環境；二、個案學校籌劃與實施現象為本學習週主要關注面向在「設定統整策略與主題」、「加強學生對『統整』能力的覺察」、「鼓勵探索關鍵事件或人、事物、現象之間關係」；三、個案學校慎思現象為本學習週的評量以「學習如何學習」為主要籌劃方向。研究原創性／價值國內目前尚無較長期蹲點芬蘭課室的現象為本學習研究。基於芬蘭教育向來為我國關注，且跨領域教學議題正引起討論，本研究可作為本土課程改革或課室教學實踐之參考，甚至作為未來長期追蹤研究分析的基礎。