Browsing by Author "Yu-Ching Hsieh"

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    藝術鑑賞教學內容應有的範疇與方向之研究
    謝攸青; Yu-Ching Hsieh
    目前一般關於藝術鑑賞教學之研究，大多集中在學習心理方面的研究，所 以，到底那些藝術內容是值得納入藝術鑑賞教學之範疇的問題，則比較被 忽略。甚至於綜觀國內外的文獻，並未有學者以鉅觀的方式，直接針對藝 術鑑賞教學所應涵蓋的整體內容作全面性的探討。但這卻是教學上最基本 的問題。基於這樣的理由，本研究以文獻探討與理論分析的方法進行研究 ，企圖以鉅觀的方式，針對藝術這個領域，探討理想狀況下，鑑賞教學內 容應有的範疇與努力的方向。其中所指的藝術是指狹義的視覺之藝術領域 。期能以客觀的方式，將整體的藝術鑑賞教學內容之範疇與方向建構起來 ，並希望對於日後藝術鑑賞教學內容之設計能有所助益。本研究之目的為 ：一.探討藝術鑑賞的範疇與內涵之理論基礎與相關內容。二.探討藝術鑑 賞過程的理論基礎與相關內容。 三.探討藝術史與藝術批評的理論基礎與 相關內容。 四.排除不當意識型態，釐清藝術的範疇。 五.探究藝術鑑賞 教學內容中所應包含的文化內涵。 六.歸納研究結果，對藝術鑑賞教學內 容選擇的範疇與方向提出建議。研究結果包括：一.教育哲學方面的考量 ，應兼取各論點之長。二.文化因素的考量，宜採多元論的觀點，客觀評 估各文化在教育上的意義。 三.藝術鑑賞教學內容中關於藝術概念的建立 ，應把握其多元開放的特性，避免不當意識型態的影響，教學內容中應反 應足夠的藝術形式。 四.藝術鑑賞教學內容中，應包含多樣的美感經驗， 以及多樣美感途徑，並引導學生運用到日常生活中。 五.藝術鑑賞教學內 容中，應提供多樣的詮釋方法，幫助學生做擴散性的思考，並提示學生將 藝術內涵的啟示與實際生活經驗相連結。總之，藝術鑑賞教學內容，應掌 握藝術多元開放的性格，以客觀而多元的態度，來選擇與處理各種不同角 度與立場的內容，避免落入某種絕對的意識型態裏，使藝術鑑賞教育的價 值與功能充分發揮出來。
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    高中動畫藝術教材選擇之評定標準研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-03-??) 謝攸青; Yu-Ching Hsieh
    在多元媒體科技發達的時代裡，選擇動畫做為培養學生創造性思維的藝術教材，應該可以是藝術教材中的一個重要選項。然而藝術教師運用何種標準來選擇這類教材，亦直接影響學生學習，本研究目的以培養學生創造性思維為核心，發展藝術教師判斷評定動畫藝術教材等級之標準，並設定評定的規準與方向，期能作為高中藝術教師選擇動畫藝術教材之參考。本研究針對高中階段，從動畫藝術教材的媒體表達、美感形式，以及人文內涵三個藝術教學範疇的特質分析評估教材，基於後現代藝術教育理論，探討培養學生創造性思維與藝術創作之構念，訂定其體的教材評定方向與規準，最後依據此規準，透過一實例小敘述的詮釋判斷分析，評定其動畫藝術教材之品質。