學位論文
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Item 視覺藝術統整課程之實驗研究—以國小環境議題統整課程實施為例—(2005) 林月娥因應社會與藝術界的轉變，統整課程成為課程發展的主要取向，而視覺藝術教育中藝術源於生活的背景，能使知識間的連結脈絡更貼近生活與文化，廣大的融合特性適於整合其它學科。本研究之目的在於探討統整課程中視覺藝術課程的相關理念與模式，並依據美國TETAC(Transforming Education through the Arts Challenge)課程結構結合環境議題研發以視覺藝術為核心的統整課程「環境藝診」，探討國小學生接受本實驗課程後的學習成效。 本研究對象為台北市某國小六年級學生，採單一受試者研究設計實施課程，每週兩節的教學實驗為期六週。實驗後取得學生之學習單與前、後測資料作為評量依據，並以推論本研究課程之可行性。茲將本實驗結果主要發現，摘述如下﹕ (一)依據相關理念探討發現視覺藝術教育統整課程內容與社會關聯，符合後現代的意識形態。 (二)視覺藝術教育統整課程可以提高學生探討圖像、多元詮釋、及建構觀念等藝術思維能力。 (三)當代藝術品與視覺影像的運用，可以結合社會議題發展出視覺藝術為核心之統整課程。 (四)視覺藝術為核心之統整課程將視覺藝術學習提高至思考層次。 最後，根據研究發現，研究者對視覺藝術統整課程之實務與相關研究提出建議，以提供未來藝術教育供作者參考。