學位論文
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Item 視覺文化教學概念融入國中藝術創作課程之實驗研究(2004) 江秀琪; Hsiu-Chi Chiang在後現代藝術教育的思潮下，藝術創作教學逐漸擺脫媒材-技法的限制，轉而強調與生活經驗的結合。而近幾年來，視覺文化範疇的研究掌握社會脈動，日漸受到藝術教育界所重視。如何讓藝術創作教學更貼近於學生的生活經驗？本研究目的在於參酌視覺文化相關理論，歸納可實踐的教學概念，進而融入此教學概念於後現代藝術創作課程，探討國中生在本實驗課程的學習成效與回饋反應。 本研究對象為桃園縣某國中二年級學生，採不等組只有後測實驗-對照組設計，受試者共計75人，以班級為單位隨機分派實驗組與對照組各一班，前者接受視覺文化教學概念，後者則未接受此教學概念，兩組均實施為期八週，每週一節的教學實驗，並在實驗後以相關的評量單與調查問卷進行評量。本研究採取文獻探討，以及單因子多變項共變數分析與單因子共變數分析，來回答四個研究問題。 歸納出研究的結論如下： 一、依據相關理論可發展出具體可行的視覺文化教學四概念。 二、視覺文化教學四概念能融入藝術創作之課程內容中。 三、視覺文化教學四概念能提高國中生在藝術創作課程的學習成效。 四、視覺文化教學四概念能增進國中生對藝術創作課程的學習回饋反 應。 最後，根據研究結論，研究者對視覺文化教學四概念應用、藝術創作教學引導、藝術創作課程實施、相關研究執行等四方面提出建議。