學位論文
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Item 網路平台行銷文化創意產業之研究～以視覺藝術產業、音樂與表演藝術產業為核心(2007) 羅淑宜日新月異的科技發展已為人類生活帶來重大的變革。文化藝術不僅因資訊科技的發展，擴散到全世界各地，更隨著網路科技的進步，也逐漸走入網路行銷的年代。台灣近年來以大規模生產型態為主的製造業漸漸失去經濟競爭優勢，起而代之，是以創新為主並以知識為基礎的經濟時代，而文化創意產業可說是投資小卻能夠創造高附加價值的知識經濟，且能產生龐大衍生性商品利益的產業。由於資訊科技的發展提供了更多更好的機會來發展新產品與新的商業模式，大量的媒體與溝通管道，也將直接反映在內容生產的商業利益以及相關智慧財產權上，文化創意產業結合資訊科技，不僅網路傳播速度快、行銷內容豐富且多元，更能以最少的成本達到產業宣傳之效益。 台灣的藝術一直建構在少數金字塔頂端的少眾人口，新一代的新興藝術創作家，多數難有嶄露頭角的舞台與機會，藝術又是一種非常依賴民眾事業，而且創作者基於經費考量，少有能力改善宣傳行銷的機會，直到資訊科技的革命性發展，電腦與電話為藝術開啟了新的管道，增進了藝術與觀眾接觸及銷售的媒介。網際網路的新工具─網路平台，可以是一個展示的櫥窗，也會是一個銷售的管道，更是一個溝通平台。網路平台的運用可以讓藝術創作者及藝術團體有能力處理及應用客戶的資料，讓行銷工作能夠更加集中、更具競爭力及生產力。 國內以網路新科技應用於文化藝術的概念普遍不足，然而網路爆炸性的成長速度，對於數位內容的需求量與日俱增，舉凡文字、影片、聲音、圖像、設計等等，都將成為未來網路發展中重要的文化資產。有鑑於國內運用網路平台行銷文化藝術產業才剛起步，而且能夠跨科技、藝術、商業領域的人才極少，過去也都是從業人員以土法煉鋼、自我摸索的方式進行，國內少有人能夠結合商業、藝術與科技有效率的來推動文化藝術產業的發展，因此本文將以網路平台行銷文化創意產業之研究，利用網際網路新技術服務達到整合性藝術的訴求，藉由提出創新的藝術市場網路營運模式，將藝術普及化，提升藝術市場再造之新價值。 本文是以視覺藝術產業、音樂與表演藝術產業為研究的核心重點，由於此兩項產業屬於文化創意產業的基礎建設，對整個產業的發展實屬重要。研究目的在於了解此兩項核心產業藝術創作者之需求，並深入了解視覺藝術產業、音樂與表演藝術產業對網路平台行銷藝術的認知及所面臨的困境與難題，並提出實質的建議，期盼將研究所得貢獻給業界參考。本論文共分六大章節，第一章到第三章主要分析國內外文化創意產業現況及網路平台行銷趨勢，第四章針對兩大核心產業作問卷內容設計及資料整理，並對視覺藝術創作者、音樂與表演藝術團體的問卷結果做研究分析。第五章透過多重個案比較，從數家國內外網站所經營的平台著手，對於從事文化藝術相關的網站能夠深入了解其經營方向、獲利、通路、服務項目、產品特色、客戶族群、平台的最大優勢等。台灣較具規模的數位藝術產業，主流營運模式主要有三種：一種是走向數位化藝術資料庫授權型態，一種是以商業授權與加值商品開發為主要做法，另一種是以經營藝術社群入口網站方式。因此第五章以探討國內最大的藝術社群Arttime藝術網、國內最大的兩家入口網站之拍賣網以及國內外藝術授權的三個網站做比較分析，交互分析個案後，找尋普遍行銷的利基。第六章結論與建議，將根據研究調查結果，提出以網路平台行銷文化創意產業之建議方案，以作為後續藝術創作者、政府相關單位及業者建置網路平台之參考。 數位應用開發與創新將是帶動文化創意產業很重要的一環，而國內需要一個藝術整合性行銷服務平台，以傳統文化創意產業為基礎，運用新興科技的技術來發展網路藝術授權交易、經紀、培育及整合行銷、創意社群，開發數位內容複製，整合加值及周邊授權商機。國內若能建置一個完整的網路平台，以服務藝術創作者為中心出發，提供藝術創作者發表各類作品，以分享、交流、展示、銷售及創造，及媒合藝術個人及企業，藉由提供作品展示，進行藝術價值的行銷整合服務，結合平台上系統功能服務的機制，創造原創作品、圖像授權及衍生商品等商品，並且能和消費者與企業進行合作，進而開創文化創意產業之效益。Item 台北市國民小學視覺藝術教師對教學專業知能自我省思之研究(2006) 藍采虹; Lan tsai hung摘 要 本研究旨在探討台北市國民小學視覺藝術教師對教學專業知能自我省思之現；並分析不同背景變項的台北市國民小學視覺藝術教師對教學專業知能之重要性認知程度與實際教學現況的差異情形；最後根據研究結果提出建議，以提供國民小學視覺藝術教師、教育行政單位及未來研究之參考。 首先採取文獻探究，作為研究架構之依據；再以台北市國民小學視覺藝術教師共339位為研究對象，利用自編之台北市國民小學「視覺藝術教師教學專業知能量表」為研究工具，進行問卷調查；問卷所得資料以SPSS10.0中文版統計軟體，運用描述統計、獨立樣本t考驗、成對樣本t考驗、單因子變異數分析、最小顯著差異法（LSD）等統計方法進行分析與討論。本研究主要獲致以下發現 : 一、就台北市國民小學視覺藝術教師而言︰ （一）整體教師對視覺藝術教學專業知能重要性認知為中上—重要程度，明顯高於實際教學觀察的中等—部分符合程度；兩者具顯著差異。 （二）整體教師對視覺藝術教學專業知能的五個層面上，即「教學專門學科」、「教學規劃實踐」、「營造學習情境」、「善盡專業責任」、「人際溝通協調」，明顯看出各層面在重要性認知程度與實際教學符合程度間均具有顯著差異。 二、不同背景變項的視覺藝術教師在教學專業知能的重要性認知程度上而言︰ （一）在不同「性別」、「擔任職務」、「學校配課方式」的國民小學視覺藝術教師對教學專業知能上的重要性認知程度具有顯著差異。 （二）以女性教師、視覺藝術科任教師、藝術與人文領域教師得分較高；學校配課方式以導師兼任得分較低。 三、不同背景變項的視覺藝術教師在教學專業知能的實際教學觀察上而言︰ （一）在不同「性別」、「學歷科系」、「擔任職務」、「任教視覺藝術年資」、「學校配課方式」的國民小學視覺藝術教師對教學專業知能上的實際教學符合程度具有顯著差異。 （二）以女性教師、美術科系學歷、視覺藝術教師、藝術與人文教師、任教視覺藝術21-25年教師得分較高；學校配課方式以導師兼任得分較低。 研究者依據研究結果提出以下相關建議: 一、 鼓勵視覺藝術教師持續進修厚實人文素養；建立自我教學評鑑系統，進行教學省思；參與同儕學習，維繫良好親師合作關係，以實現教學之理想。 二、學校排課應注重相關專業背景，避免跨領域教學之課務編排；組織視覺藝術教學團隊傳承實務經驗；強化學校課程發展委員會功能，落實教學實踐。 三、教育主管機關應明定視覺藝術師資任用資格需符合專業考量原則；強化輔導團功能，辦理教學實作相關研習；建立知識分享平台，促進教師專業成長。 關鍵字:國民小學、視覺藝術教師、視覺藝術、教學專業知能