學位論文
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Item 視覺藝術統整課程之實驗研究—以國小環境議題統整課程實施為例—(2005) 林月娥因應社會與藝術界的轉變，統整課程成為課程發展的主要取向，而視覺藝術教育中藝術源於生活的背景，能使知識間的連結脈絡更貼近生活與文化，廣大的融合特性適於整合其它學科。本研究之目的在於探討統整課程中視覺藝術課程的相關理念與模式，並依據美國TETAC(Transforming Education through the Arts Challenge)課程結構結合環境議題研發以視覺藝術為核心的統整課程「環境藝診」，探討國小學生接受本實驗課程後的學習成效。 本研究對象為台北市某國小六年級學生，採單一受試者研究設計實施課程，每週兩節的教學實驗為期六週。實驗後取得學生之學習單與前、後測資料作為評量依據，並以推論本研究課程之可行性。茲將本實驗結果主要發現，摘述如下﹕ (一)依據相關理念探討發現視覺藝術教育統整課程內容與社會關聯，符合後現代的意識形態。 (二)視覺藝術教育統整課程可以提高學生探討圖像、多元詮釋、及建構觀念等藝術思維能力。 (三)當代藝術品與視覺影像的運用，可以結合社會議題發展出視覺藝術為核心之統整課程。 (四)視覺藝術為核心之統整課程將視覺藝術學習提高至思考層次。 最後，根據研究發現，研究者對視覺藝術統整課程之實務與相關研究提出建議，以提供未來藝術教育供作者參考。Item 以《山海經》應用在社會議題之圖像設計創作研究(2011) 卓聖堂本創作研究主要探討《山海經》圖像差異，分析歸納出應用的模式，結合社會議題，實際運用於圖像創作上。從文獻探討的部份了解《山海經》的起源、各版本的圖像發展等，並依明、清時期《山海經》各版本特點來釐清圖像發展之脈絡，並用構成形式來歸納各版本圖像類型。圖像構成形式可分為「以山川為背，一神或多神圖」與「無背景，一神或多神圖」。在對《山海經》相關案例的分析了解後，將「想像、描述、創造、獲取」四個概念作為創作設計基礎。本創作研究以社會議題為題材，將《山海經》圖像重新設計，發展為「職場」、「崇拜」、「花」、「政治」四個系列主題，且依據主題搭配四種對比色彩，表現出個人圖像設計的獨特性，更詮釋出傳統圖像現代表現的概念。本創作研究第一章緒論主要內容為說明研究動機、目的以及研究創作方法；第二章《山海經》相關學理討論，包含各版本圖像的研究分析、相關案例研究分析、表現風格分析等章節逐一說明；第三章為創作理念與歷程說明，包含：創作理念、創作發展歷程、作品說明；最後一章提出具體結論與建議以及未來創作發展之可能性。 本創作研究之具體研究價值，在於以《山海經》理論基礎去分析應用在社會議題做圖像創作的可能性，創作的風格以線條、強烈的色彩對比作視覺表現，透過圖像的創作來反映對現代生活中的批判，試圖用圖像創作和觀者達成共鳴或是引發觀者內心的省思。創作四個系列圖像設計作品，反映現今社會的價值觀與道德觀，進而延伸出符合當代《山海經》系列創作設計。Item 群聚與隱蔽—蔡沛倚繪畫創作研究(2020) 蔡沛倚; Tsai, Pei-Yi古今中外的藝術史中，些許藝術家與政治、社會之間有著緊密相連之關係。舉凡台灣藝術史當中，解嚴之後的台灣社會促使藝術家們對於社會氛圍進行反思， 並衝擊了藝術思維的擴張。我們可以理解，藝術創作在現今早已不被任何形式所約束，社會與藝術創作之間的聯繫也愈來愈近，在龐大的資訊傳播與科技進步之下，繪畫的呈現方式變得更多元自由。 本論文題目為《群聚與隱蔽》，共有兩系列創作，分別為《曾經的荒謬》與《悲劇英雄式的反叛》，旨在探討人際關係中所造成的心理影響，以及討論人們在群體社會中所引發的各種行為與狀態，而創作的實踐部分及藝術史中相關作品的探討、與現今藝術家社會議題的表現形式等探索亦羅列其中。筆者試著以過往的人生歷程作為紀錄，觀察自我與周遭環境下所形成的狀態作為繪畫表現之方向，進而衍伸出對於社會議題的反思。 筆者的創作之中，寫實與抽象間的相互並存作為創作形式，試著給予平面畫面更多的可能性。