科技與工程教育學刊
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Item Untitled(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2013-12-??) 梁朝雲; Chao-Yun Liang本研究旨在研發想像力激發的理論架構，在其中分析人格特質、學習心理和學習環境等變項對大學生想像力的預測關係，並驗證內在動機與做中悟的中介效果。來自臺灣各地八所大專院校之943位影視科系學生參與本研究。本研究結果為想像力、心理影響和環境影響提供構念分析的驗證支持。本研究假設─內在動機與做中悟在人格、心理、環境和想像力之間扮演中介變項的角色─獲得部分支持。結構方程分析結果顯示，多數的人格特質對想像力具有直接預測效果，而多數的心理和環境變項對想像力則具有間接的預測效果。Item Untitled(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2013-12-??) 梁朝雲; Chao-Yun Liang本研究旨在研發想像力激發的理論架構，在其中分析人格特質、學習心理和學習環境等變項對大學生想像力的預測關係，並驗證內在動機與做中悟的中介效果。來自臺灣各地八所大專院校之943位影視科系學生參與本研究。本研究結果為想像力、心理影響和環境影響提供構念分析的驗證支持。本研究假設─內在動機與做中悟在人格、心理、環境和想像力之間扮演中介變項的角色─獲得部分支持。結構方程分析結果顯示，多數的人格特質對想像力具有直接預測效果，而多數的心理和環境變項對想像力則具有間接的預測效果。