學位論文
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Item 探討昆蟲營隊教學人員對昆蟲之價值觀與教學行為意向(2012) 張淇惠; Chang, Chi-huei機構團體定期舉辦昆蟲營隊會安排接觸昆蟲活體的教學活動，但昆蟲嬌小、脆弱，很容易造成傷亡。參加的學員年齡多在道德他律期，易受成年人影響，所以教學人員在情境中的教學行為可能會造成示範的效果。本研究基於關切教學時活體昆蟲的生命福利，以及教學內容是否能傳達友善環境的價值觀和行為，調查教學第一線的教學人員對昆蟲的價值觀與教學行為。 本研究採用調查研究法，普查台北市及新北市各機構的昆蟲營隊教學人員。以Kellert(1996)的九種價值類型及生命中心倫理學者的理論發展價值觀量表，並且以道德兩難情境發展教學行為意向的開放式問卷。共發放81份問卷，回收54份，有53份為有效問卷。調查價值觀的結果顯示教學人員在生態價值表現最高，最低的是否定價值。個人背景則以女性或以志工身分參與者對「昆蟲個體生命較不傷害的價值觀」表現顯著較高。男性、年齡較輕者、擔任營隊內規劃工作者、未曾受過師資培訓者或非志工身分者對於「昆蟲個體生命較傷害的價值觀」顯著較高。 行為意向調查結果發現教學人員普遍認為學員需要接觸活體及進行戶外觀察，且大多數會安排採集活動，但基於考量昆蟲個體福利則不設陷阱、且不鼓勵飼養。可將其分類為考量「教學效果」、「生態族群」與「昆蟲個體福利」三類，當中以考量「生態族群」最多，考量「昆蟲個體福利」者不到四分之一，且許多教學人員在行為上有前後矛盾的情形，需進一步釐清，所以本研究建議應確立教學目的、將生命福利議題融入在人員的專業訓練、適時使用多媒體取代直接接觸、利用原有環境內的設施取代設置陷阱、重視過程而非強調結果。建議未來的研究可將昆蟲生命福利議題融入課程方案中、發展適當的教學方法及製作觀察與採集倫理示範教材。