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經濟學觀念融入國小全球暖化教學之研究
(2011) 賴貞吟; Chen-Yin Lai
本研究的目的是為了解若在全球暖化教學中融入經濟學觀念，對小學生全球暖化相關知識、態度與解決全球暖化問題的行為意向是否有所影響。本研究的對象為新北市某國小的四個六年級班級，任選兩個班級為實驗組，兩個班級為對照組。實驗組的學生實施經濟學觀念融入全球暖化教學，對照組則進行一般全球暖化教學。本研究根據研究目的及相關文獻，發展出自編的經濟學觀念融入全球暖化教學活動，在教學前後使用「經濟學觀念融入全球暖化教學之知識、態度與行為意向問卷」探討經濟學觀念融入全球暖化教學對於學生全球暖化知識、態度及行為意向的改變，並輔以參與觀察班級導師及學生的晤談紀錄，來探究經濟學觀念融入全球暖化教學對於學生的影響。教學實施後，實驗組及對照組學生的全球暖化知識觀念、態度及行為意向都有提升，而實驗組學生提升的分數較對照組顯著。實驗組學生對於抗暖化的經濟誘因手段—調漲電價、油價的接受度，也明顯較對照組學生高。從質性訪談中也得知，實驗組學生在教學後，普遍了解到再生能源在台灣的實際發展困境，多數並認為調漲油價、電價是很好的抗暖化方式。