學位論文
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Item 國中生參與「綠色生活地圖」環境教育課程之學習歷程研究(2015) 張建維; Chang, Chien-wei本研究以實驗教學方式，設計並實施一門為期13節課的環境教育課程，以18名七年級學生作為研究對象，並以校園空間作為研究與活動實施場域，目的在於瞭解國中學生在「綠色生活地圖」課程中的參與學習歷程與環境學習成效。主要研究方法是蒐集環境學習問卷與社團回饋問卷等量化資料，以及參與觀察、文件分析、訪談記錄等質性資料，分別針對學生學習歷程、環境學習表現、課程喜好與接受度等項目進行分析討論。 研究發現 ，綠活圖課程的多元活動方式能夠符合不同學生的學習需求，有助於國中學生在各層面環境素養的提升。其中綠色圖示與景點調查活動能夠有效引起學生的學習動機與對校園的關切，並使學生在校園環境問題上的認識與責任感有顯著的進步。此外，透過適當的引導，綠活圖課程能夠與環境改善活動結合，提供學生在環境行動上的學習與經驗。 研究中除了建立一套適合國中學生的校園綠色生活地圖環境教育課程，提供完整的教學過程與學習文件，並且提出以下建議：（一）學校應鼓勵教師透過綠活圖繪製進行環境教學，並透過適當的教學引導與獎勵措施，將繪圖活動與校園或社區的改善行動作結合。（二）教師可依據課程時間與目標選擇適當的教學場域範圍，並透過教師與社區的協同合作，提供更多元的環境學習元素。（三）若能擁有更充足的課程時間，可安排學生實際進行環境改善的行動，使學生在環境行動技能與環境行動經驗上有更完整的表現與學習。