學位論文
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Item 以社會學習觀點探討成龍溼地社區學習參與計畫(2016) 陳玟旭; Chen, Wen-Hsu隨著都市化與全球化發展，人對自然環境的影響日漸加重，環境問題也對人類的生活空間產生威脅與衝擊，因此全球展開了一系列推動永續發展的方案，期望將永續發展的相關理念融入於學習體系並在地方情境中落實。「成龍溼地社區學習參與計畫」是一項涵蓋政府、非營利組織、學校及社區，透過各項學習策略，協助地方朝向永續發展的優質案例，多年來已累積豐碩的經驗與成果，值得更深入的探究。因此，本研究藉由社會學習觀點，對這項計畫之發展歷程、方案內容、推動策略及相關參與者之學習與成長有更深入的剖析，理解公部門、非營利組織、學校與社區之間如何協力合作，共同促進地方之永續發展。並採質性研究的方式進行，以深度訪談、參與觀察、文件分析作為資料搜集的方法。 研究結果發現，這項計畫提供了開放的學習平台及多樣的學習形式，內容兼顧生活、生態、生產三個面相，讓關注社區環境或社區事物的人，有機會能夠聚集在一起，並且經歷了很長時間的內化與內造歷程，從培力核心團隊開始，重新建立人與自己、人與社會及人與自然之間的連結，進而使社區整體帶來改變。以社會學習觀點來看，礙於社區能力不足、對公共事務冷漠、典範價值不同⋯等限制下，使得目前這項計畫的主輔關係仍舊是明顯的，加上是在已預設目標的前提下執行，因此尚未能如社會學習所期待，讓所有利害關係人站在平等的立場上，拋出自己的經驗、想法，在充分的互動與討論下，共同協商出解決問題的辦法。但多年的深耕與努力並非白費，不論是孩子、學校、成人或社區，最大的改變在於地方感的提升，並因著參與產生了更多的人際交流與互動，感受到彼此皆身為家鄉的一份子，共同肩負者著守護家鄉、讓家鄉更好的使命感。這些學習與成長，為地方累積了厚實的社會資本，亦是讓社區邁向永續發展的重要基石。