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同伴動物保護課程對台北市某國小中年級學生動物保護知識、態度及行為意向影響之實驗研究
(2008) 林佩瑩; Lin Pei-Ying
本研究目的在探討同伴動物保護課程的介入，對國小三年級學童動物保護知識、態度及行為意向的影響。採「不等的前測-後測控制組設計」之準實驗研究，以自編之「同伴動物保護調查問卷」為研究工具。研究問題如下：一、比較實驗組與控制組在同伴動物保護課程介入後，在動物保護知識、態度、行為意向三向度之差異程度。二、探討實驗組學童在同伴動物保護知識、態度、行為意向構面之前後測改變情形。三、探討學童飼養的背景因素是否影響課程介入的效果。研究結果：一、前測實驗組、控制組在各面向並未達顯著差異。後測僅在知識及態度方面，實驗組顯著高於控制組，行為意向兩組則無顯著差異。二、實驗組在知識、態度、行為意向三方面，後測皆高於前測且達顯著差異。三、學童並不因「有無飼養經驗」的背景因素，而影響課程介入的效果。本課程能有效提升學童同伴動物保護知識及態度，可作為未來推行動保教育的參考教材。而行為意向方面影響較小，未來可更進一步探討。