學位論文
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Item 新北市三峽區國民小學高年級學生校園綠地涉入度、自然連結經驗、環境態度與環境行為意向影響之研究(2019) 劉坤儒; Liu, Kun-Ru早年臺灣的校園規劃是水泥式校園或圍牆式校園，因為臺灣地狹人稠也因此常常強調校園的設備機能，長久以來校園的評比多是設備機能或是教室的數目，但是近年來，人們逐漸重視校園環境安全及自然生態保育教學，依據景觀建築環境心理學的概念，認為校園是培養國家未來人才的地方，不單單只是灌輸知識性的課程，對於周遭的環境的「境教」更是重要，因此出現了生態校園、綠色校園、新校園運動等。人們對於校園環境的重視日益增加，引發了研究者想了解校園自然環境關聯最大的校園綠地空間，研究假設係以校園綠地涉入度，瞭解是否可引發學童的自然連結、環境態度，以及環境友善行為，並採取路徑分析，進行結構方程模型之路徑劃設。 本研究採用書面問卷進行，調查包括校園綠地涉入度、自然連結、環境態度與環境行為等構面。問卷隨後於新北市三峽區國民小學之高年級學生發放，並依據城鄉比例進行系統性抽樣，共發放13間學校，收回有效樣本525份。 回收樣本分析結果：校園綠地活動頻率越多與學童的環境行為呈現正相關；使用3C頻率則呈現負相關。以結構方程式模型進行路徑分析，結果顯示：以校園綠地涉入程度確實能造就環境行為模式的產生。 希望透過本次研究成果，可以提供未來校園環境規劃及校園綠地環境教育的參考，讓學校行政人員更能注重校園綠地的規劃及其應用。